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1、论高校校园体育文化对终身体育意识的培养及影响摘要:本文在阐明校园体育文化内涵的基础上,从理论与实践结合的视角,分析了校园体育文化的功能与价值作用,并指出对学生终身体育意识的培养与影响,进而提出了加强校园体育文化的建设性对策。 关键词:高校校园体育文化;终身体育意识 国家教委体育司曲宗湖在《学校体育教学探索》中提出:“学校体育要促进学生身体发展,增加学生体育意识,培养学生体育能力,为终身体育奠定基础,使学生终身受益”,《国际社会科学杂志》中文版第1卷第二期第136页中说:必须有一项全球性的,民主
2、化的终身教育制度来促证体育活动与运动实践得以贯彻于每个人的一生,这就明确提出了终身体育和学校体育的关系以及学校体育教学改革的依据和目标。 何为终身体育呢?我国体育理论专家认为:“终身体育是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育,即要在人的一生中实施体育。”作为大学生,它进入了学校教育的最后一站,他们即将走向社会和生活,在最后阶段的学校生活中,确立终身体育的理念,掌握自己喜好的体育技能,养成终身体育的习惯,将是主导他们个体发展的灵魂。 高校校园体育文化由直观的体育景观文化、形象体育行为文化,混形
3、的体育制度文化和隐形的体育精神文化组成。 一高校校园体育文化的内涵 校园体育文化是指:在学校这一特定的范围内所呈现的一种特定的体育文化氛围。是人们在教学和科研实践过程中所创造的体育精神财富和物质财富的总和。即学校的师生员工在体育教学、健身运动、运动竞赛、体育设施建设等活动中形成和拥有的所有的物质和精神财富,以及体育观念和体育意识。它是以学生为主体,以课外体育文化活动为主要内容,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化,这种特定的文化氛围是和学校的培养目标,校风校纪、生活方式等内容相
4、联系的,校园体育文化是一种有着深刻内涵和丰富外迁的独特的文化现象,校园体育文化和校园德育、智育、美育文化等一起构成了校园文化群,它又与竞技运动文化、群众体育文化一起组成了广义的体育文化群。 二高校校园体育文化的结构 高校校园体育文化是指全校师生都树立健康第一的思想,遵循体育运动与健康的一般规律,通过一系列体育手段与方法,激发和保持运动兴趣,促进身心健康和谐发展,从而在高校体育这个空间所形成的文化形态(包括体育精神、体育价值观念,体育道德、体育形为等)它涵盖四个层面的意思。 2.1体育景观文化
5、:存在于高校校园内的一切有形的体育硬件设施,是高校校园体育文化建设的基础。 2.2体育制度文化:也是客观物质保障,是全校师生共同进行体育运动参与和体育人文精神建设的保证,须具有科学性、规范性、前瞻性和指引性。 2.3体育行为文化:是全校师生热心参与,积极运动的具体表现。既是体育又是文化,既是锻炼又是娱乐,既是运动又是教育,既能观赏又能参与。 2.4体育精神文化:是学校体育文化的核心。“体育与文化并举,体格与人格并重。”“弘扬体育精神,倡导人文关怀”。它能在校园内营造一种健康文明、团结向上、高
6、雅清新、竞争有序的校园文化氛围。 三高校校园体育文化的构建对终身体育意识的影响 3.1体育教师——校园文化的骨干 体育教师作为学校体育工作的组织者和实施者,是开展校园体育文化活动的中坚力量,他们的体育知识、能力、兴趣、爱好、个性、专业特长等都会对学生产生深刻的影响。要把体育课上得生动有趣,把体育活动开展得丰富多彩,把体育精神张扬得淋漓尽致,集知识美、运动美、人格美、精神美于一身,深身洋溢着健与美的气息,使人不自觉地受到感染而形成以体育教师为圆心的体育群体辐射圈,相互交融,共同促进,从而达成全
7、校良好的体育文化氛围。3.2体育课——校园体育文化的核心 体育课是学校体育文化建设的主渠道。学生能过体育课获得体育与健康的知识和技能,增进身体健康,提高心理健康水平,增强社会适应能力。体育课教学的目的不仅是知识技能,更注重过程与方法、情感态度和价值观,注重以学生发展为中心,激发运动兴趣,关注个体差异与不同需要(如开展一些符合发生特点的体育活动,健美操、形体训练、瑜珈、球类等)培养学生终身的意识与习惯,同时要不失时机的发挥学生榜样的示范作用,使学生在体育锻炼中形成良好的心理需要,而良好的心理需要的
8、形成又能够巩固养成学生参与体育锻炼的习惯,从而形成一个良性循环。另一方面,必须把文化教育与体育教育相结合,学生在学习文化课时,可以适当的围绕体育新闻、体育常识、体育竞技、体育明星等方面展开,而在体育课的教育当中也可以适当的涉及文化课的内容,对于体育的多元化发展也有积极的作用。 3.3体育竞赛、运动队——校园体育文化的具体表现 高校校园的各类运动队可以培养一批各项运动的骨干,对学校群体活动起到指导和画龙点晴的作用,让大学生在这种被感染的氛围中自觉参与表现乃至形成促进终身体育。大学
