幼儿园环境创设方案

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时间:2018-11-26

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1、幼儿园环境创设教师:全艳幼儿园是孩子们的第二个家,是孩子们的天空和乐园。他们白天大部分时间是在这里渡过的。我们要营造一种美而和谐的环境,促进幼儿的个性发展。因此,结合我园的实际情况,本学期我们从主题环境、区角环境、自然角环境、走廊环境以及家长园地五个方面来创设幼儿园的环境,本学期,我们将充分利用空间,依托农村特色资源,打造编制和手工成为幼儿园环境创设的一大亮点。以幼儿的参与为主线,创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面,拓宽幼儿的视野,促进幼儿想象,让幼儿在其中受到美的熏陶真正使幼儿感受到幼儿园是文明的校园,生活的校园,孩子的乐园。幼儿园环境创设不应用成人的审美观去营造。

2、农村幼儿园有地理环境,师资不足等令人堪忧的现状。但农村环境优美,自然资源丰富,风土人情颇多。我园作为农村幼儿园,教育资源和教育环境要领先其他农村幼儿园。但是一直以来在环境创设方面未能体现幼儿的参与性,主体性,还没能较好的体现地方特色。我们周围有许多很好的本土资源,但没有得到老师和家长的重视。没有得到有效的开发和利用。在幼儿园环境创设方面我们永远是浪费了资金,却永远比其他优秀幼儿园落后。最重要是吧属于我们自己的最有价值的东西给忽略了。一,环境创设理念让“起点更美”是我园的办园宗旨。以“队伍优化,环境优美,质量优异,实施优先,目标优秀”是我园的办园目标。我园的环境创设把绿

3、色的,自然的东西请进来。力求与办园理念相结合。让农村的孩子享受到具有地方特色,与城市同等的优质教育。我们将充分利用地方特色为教育资源。给孩子创造一个优美的乐园。二,整体环境设计织和手工为整个环境设计,在布置上不要太豪华,奢侈,要充分体现农村及本地区特色。利用本园场地,园内周围培育一些本地区常见的树木,花草,还要开辟一块园地设计成植物园,园内种植各种各样常见的农作物。如:玉米,花生,红薯,大豆,白菜等,供幼儿观察,管理,记录。可按班级分类种植。选择当季农作物。幼儿园一些大型玩具也要利用本地区乡土资源,如利用废弃的轮胎作为沙池的边缘。利用本地土砖块,木头块,木桩,废旧轮胎

4、制作大型建构区域。鹅卵石堆砌假山供幼儿攀登。利用树叉,废旧轮胎等做攀登架。利用木桩排列成“平衡木”利用土碗,坛子埋在地上让幼儿赤脚踩,做一个感知训练。利用秸秆围成迷宫等,这样既经济又独具特色,同时促进幼儿的发展。力求创设教育化,儿童化,艺术化的教学楼环境。在色彩方面幼儿园整体应以柔和的“粉绿,粉红,粉蓝”为主要色调。从室内墙面色彩到配套桌椅等设施设备,统一而不同的色调,创设一种温馨,和谐的氛围,带给幼儿愉快,自然的感觉。楼道吊饰和装饰也是幼儿园重要的一部分。利用木条吊顶,这样方便布置各种各样的吊饰。一,创设特色化,个性化的班级环境布置总体要求班级特色化,班级个性化,根

5、据孩子的不同年龄段确定不同的主题。为了避免各个班级布置的同质化,在教室的布置中,要充分发挥老师,幼儿的想象力,创造力,装扮个性化的班级要体现孩子的参与。1,班级特色充分发挥农村物产资源,用树叶,石头,草芥,竹片等装饰各班。形成各班主题装饰以及编织特色。2,家园信息栏各班要设置家园信息栏,这样家长随时关注幼儿园的信息,各班家园共育旁边还可以设立一个小信箱,家长可以把自己的意见,见解和要求通过信箱传递给老师(小布袋),现在是信息时代,条件允许下可以设一个QQ群和微信群。与家长随时交流。共同为教育幼儿做出努力。1,主题墙各班至少要有一面随时更换的主题墙,此空间由老师制作简单

6、的背景,更多的是老师和孩子一起,根据不同的主题,张贴孩子的作品,主题内容布置要与楼层主题和本班教室外墙主题相结合。环境布置大方美观,整齐,代表性强,切不可贴的满墙都是,不知道主题是什么。2,班级活动区角各班根据孩子的年龄特点。增设相应的角色区,如:自然角,建构区,益智区,表演区,阅读区等。各个区域用不同的游戏架分隔开来,便于幼儿清楚的选择活动区,教师也可以纵观全局,做到心中有数,方便照顾孩子游戏。一,创设艺术化,情趣化的专用活动室1,图书阅读室图书室主要摆放各类图书,供幼儿阅读,室内环境要体现一个“静”要有足够适合孩子阅读用的可爱形状的桌椅,地垫,靠背等,可以用浅黄色

7、为室内的主色调,充满温馨。2,角色游戏室角色游戏室设置了银行,超市,医院,餐厅等,让幼儿体验社会各种职业角色的游戏,由于孩子很喜欢,经常要操作,建议买多买一些材料,充实每个角色区的材料。3,建构室可以多放一些大的积木和雪花片。4,舞蹈室5,美工室美工室里可分多个展示区域:泥工,纸工,废旧物品制作,涂鸦,粮食粘贴等等,环境布置要有成品和半成品若干,要有相应的展示柜。1,沙池区提供各种玩沙的工具:小棍,小铲,小桶,小瓶,推车,挖挖机,过滤机等,玩沙是幼儿最喜欢的活动之一。在活动时,要给幼儿提供围裙,筒靴,袖套等等。2,涂鸦区建议在幼儿园找一面墙设置成涂鸦

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