细节描写之动作描写课件(上课用)

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1、细节训练之——动作描写显神韵学习目标：1、了解动作描写的方法。2、运用动作描写来刻画人物形象。“嘭”，又是一声枪响，瞬间，运动员们像离弦的箭飞射出去，眨眼间刘翔已经抬起腿跨过第一个栏，接着跨过第二个，第三个……他很快就把其他人远远地甩落在后面了。其他的运动员再怎样努力，也不可能超过领先好几米的他。他知道冠军已经属于他了，接近终点线的时候，他飞起来——向前冲刺……胜利了！霎时间全场华人起立欢呼，兴奋不已。这是对人物的什么描写？动作刚才这个片段，作者就抓住了刘翔百米跨栏的典型动作进行描写的。抓住典型性的

2、动作，进行描写，让读者能从他的一举一动中体会出人物做事时的思想感情。那么，什么是动作描写呢？动作描写有什么作用呢？高尔基认为，写人物要多行动少说话。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想、品格、性格、心理以及习惯等。动作描写有哪些方法呢？方法一：细化分解为连贯性动作将一个简单的动作分解为一系列具体的协助性动作，然后组合在一起。就像电影中的慢镜头一样，对每个部分、每个动作都作出

3、描写，然后按照一定的顺序连接起来，组成连贯性动作。连用9个动词，把雪地捕鸟的系列动作生动而有层次的表现出来，B、他扫开一大块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。并表现捕鸟时兴奋，惊喜之情。A、他捕鸟。上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声……（请用分解法具体描述“回”座位这一动作。）耳朵听到铃声——转身——面向座位——朝座位走——弓着腰，侧着身子——走到座位——坐下——身

4、子坐正——拉出书箱——找课本——把课本放在桌子上——拿起笔——打开书——读书……练笔一耳朵听到铃声——朝座位走——弓着腰，侧着身子——坐下——身子坐正——找课本——拿起笔读书……方法二:选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写）我立马___起耳朵，_____下身子，直向座位____去。然后屁股一______，身子一_______，课本一______，若无其事地看起书来……竖弯蹿扭挺挡方法三：选用准确的动词描写方法四:将动作描写与其它描写相结合上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚

5、步声。我立马竖起耳朵，弯下身子，直向座位窜去。然后屁股一扭，身子一挺，课本一挡，若无其事地看起书来。上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声。“老师来了，快回座位！”也不知道是谁喊了一声，我立马竖起耳朵，眼睛扫视着前后门，弯下身子，神情慌张地直向座位窜去。然后屁股一扭，身子一挺，课本一挡，若无其事地看起书来。“好险！差点又被老班抓着，幸亏我动作快。”心中窃喜。一、动作描写的作用：揭示人物心理，表现人物性格，最终达到表现中心的作用；二：动作描写的方法：（1）细化分解为连贯性动作；（2

6、）选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。（3）选择准确的动词描写；（4）将动作描写与其他描写相结合。学会积累课堂练习运用本节所学的动作描写的方法，写一下你放学回家的动作。放学了，他背起书包回家去。雏鹰试翼《放学回家》“放学，回家喽！”他迅速把书本练习簿之类的一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着下楼了，嘴里还哼着小调。转眼间，到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一条小街，脸上立刻露出了开心的笑容，这才悠闲地走着，因为前面就是他的家。一个人

7、的所作所为，是他思想性格的具体表现。行动描写生动，能准确地传神，达到形神兼备的佳境。动作描写一要显示人物性格，二要符合生活真实。切忌不能空洞、抽象、笼统。要抓住特征，写出个性，忌面面俱到要选择准确的动词，写出动作的连贯性。多用短句。动作是反映人物性格的三棱镜。总结：动作描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、真实可感，个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作描写往往胜过千言万语的表白。