初二物理组第四次集体备课记录

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1、初二物理组第四次集体备课记录第八章电功率第四节电与热教学目标一、知识目标：1.知道在电流相同的条件下，电能转化成热能的功率跟导体的电阻成正比.2.知道利用电热和防止电热的场合和方法.二、能力目标：1.通过实验探究电流的热效应与电阻大小的关系，培养学生的观察分析能力和概括能力.2.通过本节内容的学习，培养学生应用物理知识解决简单问题的能力.三、德育目标：1.通过电热的利用和防止知识的学习，认识到科学是有用的，激发学生学习物理、热爱科学的兴趣.2.在学习的过程中，渗透辩证唯物主义的思想.教学重点通过实验探究电流热效应跟电阻大小的关系.教学难点组织指导学生在探究过程中认真观察、分析，并得出正确结

2、论.教学方法探究法、观察法、讨论法.教学用具学生用：烧瓶、温度计、铜丝、电炉丝、导线、煤油、电源.演示用：电炉、电熨斗、热得快等电热器、投影仪.课时安排1课时教学过程一、引入新课：同学们根据自己的生活经验，一定能举出许多电能变成热能的例子.通过对电能的学习，大家已经了解电流通过导体时，导体会发热，谁还记得这是电流的什么效应？电流的热效应.在家里做饭的电饭锅，饭都熟了，导线没感觉到热.同学们有没有考虑过这样的问题：导线和用电器中流过的电流相同吗？导线和用电器中流过了相同的电流，用电器发热而导线却几乎不发热，这是为什么？今天同学们就来一起探讨电流经过用电器时产生的热量与什么有关.二、新课教学：

3、1.电流的热效应跟电阻大小的关系。［想想做做］为什么要用煤油，用水不可以做吗？为什么是等量的煤油，不等量行吗？完全可以用水来代替煤油，只不过时间可能要长一些才能从温度计上读出温度值.原因同学们在后续课程中将会找到答案.只有等量的煤油，才能通过它们的温度讨论电流产生的热量.这样的方法应该是控制变量法.（引导学生分析）煤油温度高，说明煤油中的金属丝产生的热量多.即电阻大的金属丝产生热量较多.为什么把金属丝做成螺旋状，直的不行吗？请同学们看下面的演示.［演示］电热切割（可让1~2位同学演示）如图，电阻丝和铜丝各一段，在木架上串联后接入电压为4~6V的蓄电池组上.同时将相同的泡沫塑料板与电阻丝和铜

4、丝接触（过一会）.和电阻丝接触的塑料泡沫板被烧熔切开，和铜丝接触的没有切开.这说明电阻丝产生的热量多.就是说在电流相同的情况下，电阻越大，产生的热量越多.提醒大家：是不是忽视了一个重要条件：从实验考虑）电阻丝和铜丝在同一个串联电路中，它们工作的时间相同.应该说，在电流和通电时间相同的情况下，电阻越大，产生的热量越多.也可以说在电流相同的情况下，电阻越大，产生热量的功率越大.电阻所以发热，是因为消耗了电能.电阻越大，产生热量的功率越大，说明：电流相同的情况下，电阻越大，耗电的功率越大.电阻和功率具体的数量关系是什么呢？引导学生写出电功率的表达式P=IU.利用欧姆定律I=.将二式中U消去，可以

5、得到P=I2R.在电流相同的条件下，电能转化成热时的功率跟导体的电阻成正比.（板书）从上面表达式中，能不能进一步了解在电阻相同的条件下，电流和功率的关系？从上式中可以看出：在电阻相同的条件下，电能转化成热时的功率跟导体中电流的二次方成正比..在说到两个物理量“成正比”“成反比”的时候，一定要注意条件：关系式中其他物理量的大小不变.［投影］例题：某导体的电阻是2Ω，通过2A的电流时，电能转化成热时的功率是多少？（教师引导学生分析、演算、要求一名学生板演）解：由题知：R=2ΩI=2AP=I2R=（2A）2×2Ω=8W导体将电能转化成热时的功率是8W.教师要提醒大家注意：代入计算的时候，要将电流

6、的单位“A”一起平方，不能写成P=I2R=22A×2Ω=8W，安培和欧姆相乘，不能得到瓦特.通过实验、观察、利用公式推导得出了电流热效应跟电阻大小的关系.同学们现在能不能回答本节开始时的问题？导线和用电器（电炉或电饭锅或电灯）中通过的电流相同，但是导线的电阻较小，而那些电器的电阻较大，所以，那些电器发热，而导线几乎感觉不到热.生活中有些电热我们要利用，有些电热我们是要防止的.2.电热的利用和防止。关于电热的利用，同学们已经了解了许多，比如:电烙铁、电熨斗、电饭锅、电烤炉、电炉…都是利用电来加热的设备，都是常见的电热器.出示电炉（可用投影仪投影放大）电热器的主要部分是发热体.同学们观察电炉由

7、什么组成？主要是炉丝即电阻丝.从实际考虑，电炉丝应该有什么要求？电炉就是要靠电炉丝发热的，所以炉丝的电阻应该很大.炉丝还应有较高的熔点，这样它在发热时才不容易烧断.发热体是由电阻（率）大，熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成的.了解了电热器，大家能不能说说使用电热有什么好处？电热清洁卫生，没有环境污染.热效率高，使用方便.能方便地调节，如控制温度，操作简单.知道了利用电热的好处.但有些时候，有些地方的电热我们是不需要的，还要