《法不可违》教学设计

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1、《法不可违》教学设计道德与法治　八年级上　人教版 一、备理念教育教学新要求，就是培养发展学生的核心素养。《道德与法治》课程对于学生核心素养的培育，是以适应全面发展的人为核心，文化基础为需要，自主发展和社会参与为必备能力的三大基本要点构成的。《道德与法治》教学与学生发展的核心素养有着高度的一致性，而形成法治意识是核心素养必备的重中之重，这种关键能力是学生在实现公众参与时的主观要求，同时也是必要前提。为此，教师作为学生道德与法治学习的组织者、引导者和伙伴，与学生共同使用教材文本，实现：教师──教材──学生三者相互对话，教师与学生相互教育和自我教育，共同学习，共同发展。二、课标要求本课内容对应

2、的课标是：一、成长中的我部分（三）心中有法1、知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。2、学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。三、教材分析《法不可违》是人教版《道德与法治》八年级上册第二单元《遵守社会规则》第五课《做守法的公民》的第一框，主要内容是围绕违法无小事和和警惕身边的违法行为，本课既是本单元的第一课时，又为下一单元的内容学习起了铺垫作用，同时，对学生的初中阶段乃至以后的健康成长都起着重要的指导作用，因此起着承上启下的关键作用。内容安排：本框题通过“运用你的经验”活动，引导学生思考什么是违

3、法行为及其导致的后果，从而开启下文。通过展示违法行为的镜头，剖析违法行为的类型和法律责任。通过探究治安管理违法行为案例，让学生了解治安管理违法行为的含义、类型和危害。通过分析“探究与分享”活动中的民事违法行为的情境，帮助学生认识民事侵权行为和合同违约行为都是民事违法行为。本框题宜采用案例教学法，通过对典型生活事例的分析、归纳，使学生明确教学重点，形成认识，突破难点。四、学情分析八年级学生正处于青春期，开始有主见，但往往又很片面，只看到法律约束自己的一面；情绪不稳定，做事易冲动，对法律、犯罪等内容了解不多，法制观念淡薄；在认识和态度上容易受环境的影响，想表现自己，又不能很好地约束自己，极易

4、产生某些不良行为。所以，培养学生的守法意识、警惕身边的违法行为就非常重要，教师要教会学生，谨遵法律要求，积极预防违法犯罪，运用法律维护权益，提高守法、用法的自觉性和依法从事社会活动的能力是很有必要的。五、教学目标1、情感态度与价值观目标树立法律意识，增强守法观念，警惕身边的违法行为2、能力目标能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为3、知识目标知道什么是违法行为，违法行为的种类，认识行政违法行为和民事违法行为的危害，懂得依法规范自身行为制订依据：新课标要求：“了解违法与犯罪的区别，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识。”六、教学重难点教学重点：

5、违法行为的种类。确立依据：本课的主要目标就是对中学生进行法不可违、违法无小事的教育，引导学生要做到不违法，就要了解什么是违法；法律是最刚性的社会规则。因此，我把此知识点确定教学难点：警惕身边的违法行为。确立依据：这部分内容主要说明在社会生活中，人们从事的最普遍的活动是民事活动，民法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系。同时理解遵章守法是社会和谐的保证也有一定难度。所以我把此知识点确定为教学难点。七、教学方法：情境法　案例教学法　小组合作探究八、课前准备：收集相关材料并制作课件九、教学流程：案例导入－探究学习－形成观点－行动指导－总结归纳教学环节：环节一环节二环节三环节四设

6、问导读合作探究新知合作探究新知结束语活动设计：行为的底线举案说法身边的违法行为本课小结教学内容：什么是违法三类违法行为警惕身边的违法行为明理导行九、教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入1.出示令计划案例（案例导入）案例：见附录一2.思考：令计划受到法律的惩罚说明了什么？认真思考事例导入，让学生认识违法就要追究和制裁。合作探究什么是违法及其行为种类活动一：行为的底线（设问导读）(学生阅读教材P46“运用你的经验”)思考：1．小勤为什么会被送到派出所？2．这样的事情可以避免吗？教师讲述：小勤不懂法，不按照法律的要求去做，实施了违法行为。这样的事情是可以避免的，那就是了解法律，

7、不做违反法律的事。教师总结：法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。活动二：认识违法行为(学生看大屏幕“探究与分享”)思考：1．上述行为分别违反了什么法律、给社会造成哪些危害？行为人落得什么结果？2．什么是违法行为？3．根据这三个案例和教材知识，回答违法行为有哪些。教师讲述：大声喧哗行为违反了治安管理处罚法，破坏了电影院的公共秩序，被公安机关予以警告处罚；拾到东西私留拒不返还，违反了物权法，给他人造成了财产损失，要受法律制裁