四(上)《插花艺术》滕州西岗

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1、小学综实三上《饲养小动物》教案课程名称:饲养小动物设计者 李玲  单位(学校)滕州市西岗镇高庙小学授课年级 三年级  教材版本 山东科技版  一、教学分析(一)教材分析:养殖活动是人们生产活动的一部分。本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”5个环节目的是通过这些环节的教学,引导学生了解几种小动物的生活习性和饲养方法,记录饲养小动物的生长过程,了解常见的饲养配置及管理要求,从中获得直接兴趣和饲养技能的发展。“实践与体验”环节安排了“养殖情况小调查”“可爱的金鱼”“活泼的小兔”3个活动,帮助同学们了解饲养目的、饲养环境、饲养数

2、量和喂养方法,分享喂养小动物的乐趣,感受动物饲养与人们生活的密切关系。(二)学情分析:本主题活动遵循了循序渐进的原则,根据三年级学生的心理特点和审美能力,拓宽学生视野,发展学生的创新精神和实践能力。二、教学目标1.知识与技能目标:了解几种小动物的生活习性,学会饲养几种常见动物的一般方法。2.过程与方法目标:在活动中,指导学生观察、饲养小动物的方法,培养学生的创新精神和实践能力。3.情感态度与价值观目标:激发学生观察、探究小动物生活习性的兴趣,感受饲养带来的乐趣,体验人与动物的密切联系。4.教学重难点:重点:了解几种小动物的生活习性,学会饲养几种常见动物的一般方法。难

3、点:在活动中,指导学生观察、饲养小动物的方法,培养学生的创新精神和实践能力。三、教学策略建议:教法建议:教法:1.情境导入法。调查学生饲养小动物的情况,组织学生观察、探究小动物生活习性的兴趣,感受饲养带来的乐趣,体验人与动物的密切联系。2.启发引导法。学生是主体,教师是主导。要让学生通过教师的启发和引导,自己得出结论,记忆才会深刻。3.直观演示法。巧妙的运用多媒体展示动物饲养图片及视频。教师亲手演示饲养过程,通过大屏幕让学生直观理解,学生更易产生兴趣。4.体验探究法。让学生亲身体验,调动学生积极性。通过学生自主探究,加深知识的应用。5.观察讨论法。教师设计讨论问题,

4、调动学生主动参与、乐于探究、勤于动手。在研究饲养原则时,让学生通过观察讨论的出结论,加深知识的理解。学法建议:1.自主探究:自主探究。通过询问、调查收集有关饲养小动物的注意事项。2.观察发现:从教师的示范中,图片的展示中发现基本的饲养的技法。3.合作学习:发挥小组合作优势,集体讨论,思维碰撞。4.任务驱动:所有的探究活动都是基于问题的学习、研究。5.交流评价:对活动中的笔记与实践中的体会,进行简单的评价交流。四、教学资源与环境:媒体设计:利用ppt设计制作多媒体课件,展示小动物的图片,展示饲养小动物的视频等,让学生获得更直观的体验。教学环境:基于网络环境的多媒体教室

5、。五、教学评价方案设计:评价标准:明确的教学示范和认真的活动实践,引导学生从自己的生活中做多样的评价。评价方法建议:强调学生在教学过程中主动参与,注重对学习过程的评价。关注学生个体差异,注重评价激励性、多元性、开放性,在自我评价的基础上,尽可能采取小组讨论交流的形式,鼓励同伴之间充分发表意见和建议。六、教学课时建议:建议:三课时七、教学过程:第一课时活动一  养殖情况小调查教学目标:1.了解本地动物饲养的现状,获得初步的动物饲养的相关知识。2.了解养畜、养禽以及水产养殖业目前由零散养殖到规模养殖的发展趋势。3.通过与动物饲养员等人的交流,感受人与养殖动物培养学生劳动

6、创造美的意识,对生活水平和审美情趣的不断提高。教学重难点:.了解本地动物饲养的现状,获得初步的动物饲养的相关知识是本课的教学重难点。教学准备:教师准备:关于饲养小动物文字资料。学生准备:完成课前调查表。教学环境:多媒体教室。教学过程:(一)创设情境,激发兴趣1.学习指导语:动物与人们的生活息息相关。为了生存和生产,人们从原始的以渔猎为生发展到后来的养殖业,在动物养殖的过程中,人们积累了丰富的经验。让我们也试着饲养几种常见的小动物,感受其中的乐趣。现在老师就带你们一起去看看好吗?(课件出示图片)好看吗?这些是老师用照相机拍的几张还有很多。大家看后有什么想说的吗?学生踊

7、跃的说说自己的看法。(如果我也会饲养它们该多好啊)(二)问题与思考人们经常饲养那些小动物?学习指导语:我们一起看了这些可爱的小动物,关于饲养小动物你能提出哪些问题呢?如何管理饲养的小动物?饲养小动物需要注意什么?学生提出想要研究的问题。课堂预设:1..2..3..……(三)学习与探究不同的动物对饲养的环境要求不一样,饲养的方法也不同。学习指导语:同学们提出了许多有研究价值的问题,那么你们打算通过哪些方式来解决这些问题呢?学生先在小组内交流,然后派代表全班交流。1.请把你搜集到的资料填在下表中。动物名称饲养环境饲料饲养方法2.人们饲养的小动物有那些呢?饲养这些动物

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