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1、高中语文第三册复习LXC12801-12-11子曰：学而时习之，不亦乐乎！学习目标：欣赏诗歌的不同特点的风格，培养对诗的感悟力和理解力，了解新诗历史，分析意象和象征。学习思路：朗读诗歌，感受诗歌的音乐美，体验诗中的节奏，体会诗中浓郁的感情。分析诗歌语言，进行联想和想象，再现诗中生动、鲜明的形象（意象）品味诗歌意境美，领悟主旨和意味。高中语文第三册单元复习目录第一单元------现、当代、外国诗歌第二单元------古代诗歌第三单元------唐宋诗词第四单元------现、当代散文第五单元----
2、--现、当代散文第六单元------文言散文第一单元------现、当代、外国诗歌沁园春长沙中国现代诗四首中国当代诗四首外国诗四首沁园春·长沙毛泽东意境描述审美创新描述思路：1、什么时间？2、什么地点？3、主人公看到了什么？4、主人公联想到了什么？5、回答了什么问题？从时代背景出发，充分联想和想象，以叙述、描写为主，用300字左右，写出意境。沁园春长沙（一九二五年）独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉
3、浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？沁园春•长沙体裁及背景介绍章法结构分析内容理解艺术特点意境描述审美创新巩固练习体裁及背景：“沁园春”，词牌名；“长沙”，词的题目。章法结构：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？上阕起句：铺叙：小结：内容理解：起句：“看”（写景）山上鱼（俯）天空江中树（远）
4、船（近）鹰（仰）水底“问”：谁主沉浮（述怀）铺叙：小结：换头：铺叙：结句：“携游”所历写文章论国事蔑权贵击中流“忆”（言事）“记”：浪遏飞舟（抒情）“独立”所见政治与艺术的统一情与景的交融万山红遍，层林尽染（象征）星火燎源的革命火炬漫江碧透，百舸争流（象征）波澜壮阔的革命潮流鹰击长空，鱼翔浅底（象征）争取自由的革命理想中流击水，浪遏飞舟（象征）勇往直前的革命理想（景）革命的政治内容和完美的艺术统一（情）交融艺术特点巩固练习４、写出这首词的韵脚：提示：这首词的韵脚依次为：头、流、由、浮、游、稠、遒、
5、候、舟（注意：这个词牌首句不押韵，故“秋”属“添叶”）。巩固练习一、回答问题1、词中“看”“忆”两字都有领起作用，它们分别领起那些句子？提示：2、请找出词中的对偶句。3、“万类霜天竟自由”一句对词的结构和表意起到什么作用？4、诗词讲究炼字，在这首词的上阕中，这样锤炼的十分精彩的字词有那些？5、诗人在词中提出“谁主沉浮”的问题，有没有回答？再别康桥CDCD欣赏CD欣赏作者背景朗读训练诗歌赏析考点训练我敢说,康河是世上最美的一条水!______徐志摩再别康桥徐志摩一、作者及背景简介 徐志摩（1896
6、—1931），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。1916年考入北京大学，1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。1927年在上海光华大学任教授，1929年兼任中华书局编辑。1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平与上海之间疲于奔命，1931年11月19日，从南京乘飞机去
7、北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。 诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩留学英国两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。说得太伤感于事无补，写得太淡漠未免矫情，还是洒脱一些好。那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀那
8、榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦，撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌！<<再别康桥>>的音乐美A,押韵.B,音节和谐,节奏感强.C,回环复沓.<<再别康桥>>的绘画美.诗的语言多采用有色彩的词语.云彩,金柳,夕阳,波光,艳影,青荇,彩虹,青草,星辉斑斓.<<再别康桥>>的建筑美.节的匀称和句的整齐.共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,给人以美感.1、对这首诗的解说，不恰当的
