高考语文古诗词鉴赏专题复习四

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1、2008高考古诗词鉴赏专题复习第四课时1、鉴赏诗歌的语言－推敲字词2、鉴赏诗歌的语言－还原语序3、鉴赏诗歌的语言－诗中省略一、鉴赏诗歌的语言推敲字词鉴赏其语言古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。鉴赏时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字炼意的技巧。其次，要学会根据语境推断词义的方法，并特别注意古今异义和词类活用等情况。其友郑谷将“数”改为“一”哪个好？为什么？推敲字词前村深雪里，昨夜数枝开。齐己《早梅》一郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“

2、早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。晴景王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。王安石改“飞来”为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。纷纷动词的提炼是古诗炼字的主要内容。（一）、动词宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知。一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了。张先“云破月来花弄影”的“弄”字.一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。例1：你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。(《哀江南》孔尚任）一个“剩”字引人注目，作者并没有用

3、“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”，“残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。(用换词法理解)例2:羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关例3：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。（二）、修饰语例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。例2：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳

4、色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄）前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。一个“忽”字，突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。（三）、特殊词1、叠词2、拟声词3、颜色词1、叠词1、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照）2、杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声（刘禹锡《竹枝词》）叠词作用不外两种：①增强语言的韵律感②起强调作用。2、拟声词帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（李煜

5、《浪淘沙》）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫)①使诗文更生动形象，②使人有身临其境之感“红”与“绿”道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”3、颜色词颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。这里“黄、翠、白、青”四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体感。二、鉴赏诗歌的语言还原语序１．主语后置。崔颢《黄鹤楼》诗：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“

6、鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象２．宾语前置。辛弃疾《贺新郎》词：“把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。”晋代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛亮呢？原来作者是把他们二人都用来比喻友人陈亮的，分别说明陈亮的文才和武略，按句意实为“看风流酷似渊明、卧龙诸葛”。宾语“渊明”跑到了主语的位置上。香雾云鬓湿，清辉玉臂寒香雾湿云鬓，清辉寒玉臂３．主、宾换位。姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户白居易《长恨歌》林暗草惊风，将军夜引弓卢纶《塞下曲》门户生光彩林暗风惊草4．定语位置。A、定语挪前例：王昌龄《从军行》：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”

7、B、定语挪后“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月”。“一月夜飞渡镜湖”。“月夜”这个偏正词组本为句首的时间状语，现被分拆为二，定语“月”远离中心语而居于句末，仿佛成了宾语的中心部分，但作者“飞渡”的显然只能是“镜湖”，而不可能是“月”。5．以宾语面貌出现的状语人面不知何处去，桃花依旧笑春风。“笑春风”表面上是动宾词组，实际上“春风”不受动词“笑”的支配，而是表示“在春风中笑”的意思。6、其他：例1、苏轼《念奴娇》：“故国神游，多情应笑我，早生华发”应笑我多情。例2、毛泽东《沁园春》：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”“寒秋，（我）独