如何培养小学生信息意识和信息能力

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1、西城区青龙桥小学作者：李娜如何培养小学生信息意识和信息能力学校：西城区青龙桥小学教师：李娜时间：2008.07西城区青龙桥小学作者：李娜题目：如何培养小学生信息意识和信息能力内容提要：教育部在《义务教育信息技术课程指导纲要》中明确指出：小学信息技术教育的根本任务是“让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生收集、处理和应用信息技术的能力以及利用计算机进行自主学习、探讨的能力，教育学生正确认识与技术相关的伦理、文化和社会问题，负责任地使用信息技术。” 因此，随着信息时代的到来，培养小学生的信息意识和信息能力已成为

2、学校教育的一项重要内容。本文从信息意识和信息能力的含义；小学生信息意识和信息能力培养的必要性；激发小学生兴趣是培养学生信息意识和信息能力的重要手段；结合现实生活，巧妙设计主题活动，充分挖掘培养信息意识和信息能力方面的内容，优化教学设计；运用学校里提出的四会“会思考、会表达、会合作、会实践”，促进学生的信息意识和信息能力的形成这五方面来谈谈自己一些粗浅的想法。主题词：培养小学生信息意识信息能力正文：教育部在《义务教育信息技术课程指导纲要》中明确指出：小学信息技术教育的根本任务是“让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，激发学生学习信息技术的兴趣，

3、培养学生收集、处理和应用信息技术的能力以及利用计算机进行自主学习、探讨的能力，教育学生正确认识与技术相关的伦理、文化和社会问题，负责任地使用信息技术。”《义务教育信息技术课程指导纲要》《信息技术教育课程标准(2001年)》《基础教育课程改革纲要(试行)》 因此，在这个信息化的时代，信息已成为社会发展至关重要的资源，成为推动社会进步、经济和科技变革的动力之一。为了中华民族立足于世界民族之林，我们必须提高全体国民在信息社会中生存和发展所必备的信息素养——信息意识和信息能力。学校教育是这一任务的主要承担者，小学教育是最基础的教育，因此，培养小学生的信息

4、意识和信息能力已成为时代发展对小学教育的现实要求。一、信息意识和信息能力的含义（一）小学生信息意识信息意识是指小学生对具体信息的认识过程及对信息的判断、捕捉能力。张倩苇．信息素养与信息素养教育〔J〕．电化教育研究，2001，（2）陈勇兵，王基．重视信息素养的培养〔J〕．浙江师范大学学报（自然科学版），2001，（2）1.培养小学生对信息具有敏锐的感受力，即能敏锐地捕捉信息，能够从大量的甚至平常的社会事物和社会现象中发现自己感兴趣的信息，并实现这些信息的价值。使小学生重视信息资源在解决各种问题中的作用，训练小学生在面临困难情境时，不仅善于从自己已有

5、知识中寻求解决办法，还要主动地寻求各种信息资源，通过信息加工，发现新的解决办法，最终养成积极获取信息、利用信息的习惯。2.培养小学生对信息持久的观察力，对信息的关注成为一种习惯性倾向而不受时间和空间的限制，时时处处习惯用探索的眼光，从情报的角度去观察周围的一切事物。3.培养小学生对信息价值的判断力和洞察力。让小学生重视信息的沟通，不仅要善于独立地获取和利用信息，还要与其他人相互协作、相互沟通，共享信息资源。4.培养小学生对信息的批判能力，能够做到“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”邹霞，江玲．论21世纪教育技术在教育中的作用〔J〕．成都信息

6、工程学院学报，2001，（1），把握信息的内核，对信息进行创新。信息意识属于意识形态范畴，它的发展变化和培养既受社会因素的制约，也受自身文化素质的制约。小学生应该在充分了解信息意识含义的基础上，有意识地培养自己的信息意识，注意知识的积累和知识结构的完善，把对信息的认识水平、价值发现、开发利用变成自觉的行动，久而久之，在潜意识里就会逐渐地树立起信息意识。（二）小学生信息能力西城区青龙桥小学作者：李娜信息能力是指小学生有效利用信息设备和信息资源的使用、确定、获取、加工、表达和评价信息的能力。在小学生信息素养教育中，培养信息能力的主要内容是：张倩苇．信

7、息素养与信息素养教育〔J〕．电化教育研究，2001，（2）陈勇兵，王基．重视信息素养的培养〔J〕．浙江师范大学学报（自然科学版），2001，（2）1.信息工具使用能力。让小学生会使用文字处理工具、浏览器和搜索引擎工具、网页制作工具等。2.确定信息的能力。让小学生能够根据所面临的问题确定需要查找哪些信息。3.获取信息的能力。让小学生根据自己的目的，运用科学方法，采用多种方式，从外界信息载体中提取有用信息的能力。4.加工信息的能力。让小学生根据特定任务要求，对所获信息进行整理、归纳、筛选、重组，提高信息使用价值的能力。5.表达信息的能力。让小学生把相

8、关的信息组织起来，并以适当的方式加以表达。6.评价信息的能力。引导小学生对所获取并运用的信息进行评价，以确定信息资源的价值。二、小学生信