部编版九年级语文上册17-中国人失掉自信力了吗-课件

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1、新课导入回顾2017——中国成就17中国人失掉自信力了吗1.了解时代背景，把握作者的观点，理清作者的论证思路。2.学习直接批驳与间接批驳相结合的方法。3.品味本文尖锐犀利、内涵丰富、富有战斗性的语言。学习目标走近作者【鲁迅】，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家，中国现代文学的奠基人。【代表作】小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《坟》等。背景介绍文章写于“九一八”事变三周年之际，主要是为了反驳当时有些人散布对抗日前途的悲观论调、错误论调，鼓舞当时的民

2、族自信心。本文选自《且介亭杂文》（《鲁迅全集》第6卷），属鲁迅后期杂文。文体知识议论文分类立论文驳论文议论文三要素：论点、论据、论证驳论文：假设一个错误的论点是正确的，然后进行反驳，再提出自己正确的论点。一般结构和形式：1.指出错误论点、论据或论证（树靶子）2.批驳错误论点、论据或论证（打倒靶子）3.进一步阐明和确立正确的观点（自己的观点）文体知识文体知识驳论的方法有：1.驳论点（直接批驳）直接批驳对方的论点：先举出对方的荒谬论点，然后用正确的道理和确凿的事实直接加以批驳，揭示谎言同事实、谬论同真理之间的

3、矛盾。2.驳论据（间接批驳）批驳对方的论据：批驳对方论据的真实性和可靠性。因为论据起着支撑论点的作用，论据驳倒了，论点自然就站不住脚了。3.驳论证（间接批驳）批驳对方的论证：论述一个问题，论点和论据之间必须有内在的逻辑关系，否则论点就站不住脚。通过驳论证来驳论点，就是揭穿对方的论据与论点之间没有内在的逻辑联系，即所持论据证明不了论点，其论点并不能由论据推出。字词积累玄虚祈祷省悟搽粉慨叹诓骗诬蔑脊梁xuándǎoxǐngchákǎikuāngmièjǐ【玄虚】空而不切实，不可信。【慨叹】有所感触而叹息。【怀

4、古伤今】追念古代的事情，因现在的事而悲伤。【前仆后继】前面的人倒下去，后面的人继续上去。形容英勇奋斗，不怕牺牲。【自欺欺人】指用自己都难以置信的话或手法去欺骗别人；欺骗自己，也欺骗别人。整体把握朗读１-５段思考：请找出对方的论点和论据，再思考对方论据能不能证明对方论点。论据论点：两年前：不久：现在：自夸“地大物博”希望国联求神拜佛中国人失掉自信力了直接反驳失掉的是“他信力”发展着“自欺力”（1—2）（3—5）敌论据论点偷换概念课堂小结整体把握朗读６－９段思考：找出作者的正面论点和论据。又得到了一个怎样的结

5、论？我方论点论据论点有并不失掉自信力的中国人在论据古今结论:自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，看地底下脊梁（6—8）（9）以偏概全埋头苦干的人拼命硬干的人为民请命的人舍身求法的人有确信,不自欺前仆后继的战斗1.作者既然认为对方的论点是错误的，为什么还要承认对方说的都是事实？承认对方的论据是事实，但通过分析事实发现对方的论据不能得出“失去自信”这个论点，由“真实的存在”依据推出错误的结论，从而证明对方的论点是错误的，这就是驳论证。诵读课文1—5段，讨论探究细读感悟“求神拜佛”恐怕是反动派在山穷水尽时自欺

6、欺人的最后一招，作者一针见血指出其危害，揭露他们投降卖国的本质，触到了他们的痛处。2.第4段有一部分加点的文字，反动派删掉它说明了什么？阅读最后一段，思考：1.本文的结论是什么？自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要看地底下。（要从本质上看问题，指出真正有自信力的是中国的革命人民）作用：照应题目，作出回答2.鲁迅为什么反复强调“中国人的脊梁”？只有称得上“脊梁”的人才算是真正意义的中国人，为人民着想，代表最广大人民的利益，永远也不会失掉自信力。评价中国人应该去评价这部分人，在当时只有中国共产党和广大的抗

7、日军民才能算是“中国的脊梁”，而不是开头提到的那些。主题诠释这篇文章的语言有什么特点？我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了---却也是事实。1.语言尖锐犀利，富于战斗性，带有嘲讽意味。我们从古以来，就有埋头苦干的人……这就是中国的脊梁。2.作者巧妙地运用了比喻、排比、反问、仿效等修辞，大大增强了语言的说服力和感染力。品读语言随堂练习各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜作业设计：（依据你自己的情况任意选做一道）Ａ：分

8、小组搜集资料，写一份调查报告《中学生阅读鲁迅作品的现状调查》。Ｂ：运用事实和道理论证驳斥以下论点读书不如经商　　打麻将益智