《谁的本领大》教学反思

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1、《谁的本领大》教学反思[《谁的本领大》教学反思]《谁的本领大》教学反思课文是一篇童话故事，讲的是风和太阳开始都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理，《谁的本领大》教学反思。告诉我们每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地认识自己和看待别人。文中出现的“太阳”和“风”都是与我们现实生活息息相关的两种事物，对于“太阳”与“风”的特点及功能，学生们都较为了解，课文采取童话体裁来讲述，是学生最为喜好也是最能接受的，学生能结合自己的生活经历和情感体验，在学习的过程中提出见解，表达感受。所以我根据当天的天气设计了开场白昨天刮了一场大风……学生争相举手发言。我结合了生活实际，提起学生的谈话兴致

2、，既拉近了师生间的距离，自然而然地导入新课，又能激发学生的学习兴趣。我在教学过程中出示课文插图，引导学生看图回答理解“谁知、觉得”俩词，并能用“觉得”说一句话让学生自由发挥想象学生通过自读课文，了解文章内容，通过看图，再现文章内容，通过自由想象说话，深刻地理解文章内容，教学反思《《谁的本领大》教学反思》(..)。并且让学生以自己喜欢的方式和自己要好的同学一起读书，大大地增强了学生读书的积极性。在评议中尊重学生在阅读中的个性感受，鼓励学生产生独特的体验。学生在课堂上表现活跃，我给了他们充分的时间阅读课文，学生通过自读形式初读课文，又借助文中图画阅读课文，加上教师对重点词句的点拨，学生对课文有了较

3、为深刻的理解，所以不论是分角色朗读或只戴头饰的表演读，他们都能把握住文中主人翁的情感和态度，把他们的对话读得惟妙惟肖。而这多种形式的阅读方式取代了单调的齐读，特别是分角色读和戴头饰表演读，符合低年段儿童的心理特点，能够充分调动孩子们学习的积极性。孩子们活起来了，他们必定以丰富的情感、活跃的思维使智慧之火熊熊燃烧。整个课堂显得流畅而灵动。课堂上，生生之间的评价很到位。学生在这样的训练中学会倾听，学会了如何评价他人，可惜的是，教者对学生的评价与疏导做得不够好。课堂评价中，学生要学会评价他人，要在评价中学会倾听，还要在评价中达到学习的目的，这样的评价才具有实效性，而教者过于注重让学生学会自评，对通过

4、评价中达到学习的目的这一方面关注不够，应在今后的教学中注意培养此意识《谁的本领大》教学反思2　　第2篇《谁的红果多》教学反思　　〖预览〗《谁的红果多》教学反思城内小学刘文良《谁的红果多》是一年级第三单元第4课时的教学内容，对学生来说，学生通过学习20以内的数，已经积累了一些数的大小比较的经验，但抽象的比较数的大小比较困难。因此，本节课首先通过小猴和小熊比红果的生动画面，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中比较两个数的大小。“借助经验比较—模型比较—计数器比较—抽象的数的比较”步步递进的过程，通过多层次比较数的大小，进一步积累比较数的大小的经验，发展数感。《小学数学课程标准》明确指出：数学是

5、人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。前苏联著名数学教育家斯托利尔也曾指出：数学教学也就是数学语言的教学。因此，数学离不开阅读。阅读也是丰富学生语言系统、提高学生语言素养的有效途径。数学课程标准指出：“学生数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”。这节课我通过创设情境引导学生认真观察主题图，会从情境图中找出数学信息，并学会用自己的语言表达出来。并让学生通过动手摆一摆，拨一拨等教学方法，培养学生语言表达能力，动手操作能力和合作交流能力。这节课还有许多不足之处。不够随机应变，对于生成性的问题没有及时进行拓展，引导学生再说。对于比较两位数的方法，没有及时的进

6、行优化。总结的也有些仓促，应让学生多说，巩固比较的方法，在今后……《谁的本领大》教学反思3　　第3篇谁的dj很有感觉　　〖预览〗席琳.迪翁-myheartoreproudofyou(挥着翅膀的女孩英文原装版)stop!stop!stop!(恋爱百分百的英文版)欧美金曲-流行-英文-英文经典歌曲-endlelove无尽的爱英文06-世界上最动听的歌-healtheichaeljackson-欧美经典流行歌曲精选英文版刘德华一起走过的日子(loveisonlyjustadream)在此等待-righthereontreegroovecoverage-onlylove后街男孩-shoethemean

7、ingofbeinglonely.mp3玛利亚凯莉惠特尼休斯顿_ylife(crush)反恐精英主题曲一首听了令你想哭的悲伤情歌steelheart-she’sgoneproud……《谁的本领大》教学反思4　　第4篇《谁的得分高》教学反思　　〖预览〗《谁的得分高》教学反思这节课是在学习了100以内数的加减运算的基础上进行教学的，学生对连加的运算顺序在一年级已经学过，这节是数字变大了，三个数连加的笔