“变废为宝”手工小制作比赛活动方案

《“变废为宝”手工小制作比赛活动方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“变废为宝”手工小制作比赛活动方案第一篇:《“变废为宝”手工制作比赛活动方案》2011年3月19日郑州大学药学院“变废为宝”手工制作比赛活动策划书一、活动名称：2011年3月19日郑州大学药学院“变废为宝”手工制作比赛活动二、活动背景：基本情况简介：人们在开创美好生活的同时也产生了大量的垃圾，这些垃圾不仅污染了环境，更使地球上的生态受到了严重的威胁！地球家园只有一个，从现在开始，把我们身边有用的垃圾收集起来，变废为宝！主要执行对象：身边的垃圾近期状况：刚刚过完年，同学们都从五湖四海回到校园，回到宿舍，望着上一

2、年遗留的垃圾，总会清理一番，现在，机会来了！把它们变成一件件艺术品吧，它会使你的生活更美好!组织部门:药学院学生会活动开展原因：提倡大学生行动起来，共同环保，共建美好家园！社会影响：促使大学生自觉环保，并创造生活中的美。三、活动目的、意义和目标：本次活动将我们司空见惯的废旧物品加以改造利用，激发同学们的想象力和创造力，培养同学们勤俭节约的习惯和环保意识，同时进一步丰富同学们的课余生活，营造一个良好的学习环境。四、资源需要：人力资源：宣传部所有成员、纪检部4名成员（活动现场）；09和10级导员、学生会主席副主席

3、及参赛代表（评分现场）。物力资源：桌椅（根据所报组数确定）、海报12张、工作证若干、现场记录纸、剪刀胶带等辅助物品自备。参赛者需准备的物品有：宿舍同学废弃的饮料瓶、旧书、旧报纸、宣传页、破衣物、泡沫、树枝等等。五、活动开展：1.前期宣传安排2月28号和3月7号各在08、09、10级男女宿舍楼前张贴海报。于学生上课前及晚上拜访宿舍时再加以宣传讲解活动。“变废为宝”手工小制作比赛活动方案。“变废为宝”手工小制作比赛活动方案。2.中期活动安排在接下来的一周内，参赛学生准备物品，并适当做成半成品。3月19号集体完成作

4、品3月20号晚上请评委评选3月22号至31号在院办大厅展览。3.后期活动安排对此次活动认真做好总结。调查同学们对这次活动的意见和感受。“变废为宝”手工小制作比赛活动方案。六、作品评比：一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名，艺术奖1名，创意奖1名七、经费预算：获奖证书5张，宣传用品八、活动中应注意的问题及细节：九、活动负责人及主要参与者：组织者：“变废为宝”手工小制作比赛活动方案。参与者“变废为宝”手工小制作比赛活动方案。嘉宾：责权名单：报名安排：各班班长海报：邀请函、登记表、评分表制作：发放邀请函：贴海报：会场

5、布置：8：00到8：30接待8：30到8：40安排8：40到9：00（9：00开始）指挥中心：现场巡视：活动后清理人员：摄影：后续联络：第二篇:《变废为宝小制作大赛活动总结》废旧物品小制作让你心灵手巧变废为宝小制作大赛活动总结为了在我校宣传科普知识，营造浓厚的科技文化氛围，举办了变废为宝小制作大赛。中小发明是指学生在日常学习、生活、工作中，对那些感觉到用起来不称心、不方便的物品，运用学过的科学知识或者通过自己的联想和创新、设计，制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品。它同“大发明”比较起来，选择的范围比较窄

6、，解决的问题比较单一，使用的材料比较好找，所花的经费也不多；小制作是指一件作品从无到有或从半成品到成品，完全由学生根据想象和思考、自备原料完成的，包括手工艺品、科技制作、模型制作等；小创作是指学生通过生活体验、观察发现、科学实验、调查取样等方式对某一事物或单一问题进行深入讨论、研究独立设计完成的作品。首先学校行政高度重视，组建科技工作领导小组，然后组织领导成员，统一学习，统一认识。教师指导认真，选手激情投入，高潮迭起，令选手，评委老师和比赛的学生即紧张又兴奋。各班扎实有效地开展好此项活动，引起每一位学生，每一

7、位家长的高度重视，做到人人参与。“变废为宝”手工小制作比赛活动方案。本次活动以小发明、小制作为参展、参评对象。参展作品体现科学性、先进性、实用性原则。作品外形设计精美，制作精致，技术精湛，突出创新意识和科技含量。此次活动达到了预期的良好效果。活动海报在校内张贴后，得到了全校学生的大力支持。共收到学生作品二百余件，最终评选出50余件获奖作品。，将获奖作品在新楼前展出，吸引了众多学生前来参观，在学生中间引起了强烈的反响，丰富了同学们的课余文化生活，增强了校内的科技创新氛围。这次活动很大程度的推进了我校第二课堂的发

8、展与建设，丰富了学生的课余文化生活，提高了学生的创造和动手能力，今后应多开展这类有益于学生自身素质提高的第二课堂活动。尽管此次活动是一次成功的活动，但也暴露出一些问题：如作品主要来自初二年级的学生，初一年级相对较少；另外大部分学生选用的材料和制作的作品都比较单一，缺乏创造性。因此，在今后的活动中，应多鼓励初一年级的学生，激发他们参与第二课堂活动的热情；同时要鼓励学生开阔思维，敢于创新，善于观察生活中