江苏省沭阳县2018-2019学年高二上学期期中调研测试语文试题及解析

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2、w.ks5u.com版权所有@高考资源网高考资源网(ks5u.com)您身边的高考专家-8-www.ks5u.com版权所有@高考资源网高考资源网(ks5u.com)您身边的高考专家2018~2019学年度第一学期期中调研测试高二语文参考答案一、语言文字运用(15分)1.A(救助:拯救和援助,帮助:替人出力、出主意或给以物质上、精神上支援;殒身不恤:牺牲生命也在所不惜,奋不顾身:奋勇直前,不顾生命;明证:明显的证据,证明:用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性/证明书或证明信)2.B(A项递进错位,应改为“不但加深了对

3、客观世界的认识,而且不断开创出和谐而优美的境界。”C项中途易辙,前后主语不一致,在“万物融为一体”前加上“使”。D项成分残缺,“通达乐观”后加上“的健康人格”)3.D(D为借代)4.C(由[甲]内容可以排除D项,[乙]内容符合镜子特点,故选C)5.C(漫面的寓意是技工缺口大,建议年轻人就业选择技工。A漫面没有强调“实践”。B漫面中没有与“高考”相关的语境。D“平凡人生”与漫画语境不符。若由技工成长为大国工匠,人生并不平凡)二、文言文阅读(18分)6.D(盛:热闹)7.A(应该是“十二纪”“十二年”)8.(1)众多贤才都会

4、聚在(这里),年少的年老的都聚集在一起。(2分,“毕”和“少长”各1分)(2)用来放眼纵观,舒展胸怀,完全可以尽享视和听的乐趣,实在是快乐啊。(3分,“所以”“极”和“信”各1分)(3)我一向认为把生和死看作一样是荒诞的,把长寿和短命同等看待也是虚妄的。(3分,“一”“齐”和“彭殇”各1分)9.作者的感情由生之“乐”而转向死之“痛”,最后以“悲”叹作结,感情起伏,情真意切。(答出三点得4分)三、古诗词鉴赏(11分)10.(1)选取了缺月、疏桐等典型景物(1分)。营造了一个夜深人静、月挂疏桐的凄清孤寂氛围(2分),为“幽人

5、”、“孤鸿”的出场作铺垫,烘托了词人内心的孤寂。(2分)(2)本词以物写人(或托物寓怀、借物抒情、移情于物/拟人化……),(1分)借写缥缈孤鸿的具体形象来表现“幽人”(作者自己),把自己的主观感情物象化。(1分)孤鸿遭遇不幸,心怀幽恨,惊恐不已,“拣尽寒枝不肯栖”,只好落宿于寂寞荒冷的沙洲,度过这样寒冷的夜晚。(2分)表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境(2分)。四、名句名篇默写(8分)11.(1)门衰祚薄(2)厥有《国语》(3)一鞭残照里(4)怒而飞(5)则其负大舟也无力(6)小知不及大知(7

6、)长安回望绣成堆(8)发愤忘食五、现代文阅读一(20分)12.(1)相对丰盛的饭反映了村民的热情好客和对蹲点干部的尊重;(2)村民吃地瓜干却给“我”开小灶,坚决不让“我”吃地瓜干,罗列这些相对丰盛的饭表达了“我”对村民的感激和不忍心;(3)反映了村民生活贫困,为下文“我”向村民要地瓜干吃和给孩子们留饭等情节做了铺垫。(每点2分)13.“有些愧疚”是因为,后来“我”想到谁家吃就到谁家吃的做法,迫使妇女们用地瓜干做出很多样好吃的饭,使妇女们更加辛苦。(2分)“有些动情”是因为,妇女们辛苦地用地瓜干变着花样做出的饭,改善了大伙

7、的伙食,让大伙吃得好、有干劲,极力支持了“我”的工作,“我”对她们充满感激。(2分)-8-www.ks5u.com版权所有@高考资源网高考资源网(ks5u.com)您身边的高考专家14.(1)朴实。到穷村蹲点,主动要求和村民一起吃地瓜干。(2)善良。看见孩子们的馋相,故意只吃大半饱儿或半饱儿,留下饭菜给他们。(3)敬业务实。调查村子贫穷根源,并和村民一起挖水塘,帮村民脱贫。(每点2分,答出其中任意两点即可)15.(1)文章开头写“我”吃饭是由村里统一派饭,村民给“我”开小灶,最后写妇女们表示来年请“我”同吃地瓜干,首尾对

8、比,形成呼应,使小说结构完整;(2)村民主动请“我”吃地瓜干,这一变化表现了村民把“我”当成自己人而不是客人,反映了村民对“我”蹲点工作的肯定;(3)描写“我”的心理和表情,表现对村民接纳、肯定自己的感动,这样的结尾韵味深长,耐人寻味。(每点2分)六、现代文阅读二(18分)16.中国哲学渗透在万事万物之中,以最简单、

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