资源描述：
《高职高专《中药学》教学改革研究与实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、高职高专《中药学》教学改革研究与实践高职高专《中药学》教学改革研究与实践[摘要]我院根据中药学课程特征、就业岗位所需技能、相应的职业资格证书考核内容之间的关系,按理论与实践1:1进行教学改革,主要改革实践教学内容,强调实践性和职业性,突出岗位职业能力的培养,开设了中成药用药知识与导购实训等,通过一学期的实践证明,教学改革起到了提高教学质量和教学效果的作用。 [关键词]中药学高职高专教学改革实训 《中药学》是研究中药的基本理论和各种中药的品种来源、采制、性能、功效、临床应用等知识的一门学科,我院在2007《药物制剂》专业人才培养方案中将其列为专业选修课,2008年
2、第一学期首次开课,原教学计划与普通的专本科院校一样,以理论讲解为主,为培养高技能的高职人才,按理论与实践1:1的要求进行教改活动。一学期下来,教学效果显著,学生普遍反映,在实践教学中学的轻松、学得有意义,在教学过程中,学生积极参与教学改革活动,提出一些设想和建议,现将一学期的教学改革研究与实践情况总结如下。 1与传统教学进行全面比较,提出改革方案 1.1具体研究内容如下 依据高职药学教育的培养目标,重点改革以下几个方面:(1)改革实践教学内容,强调实践性和职业性,突出岗位职业能力的培养;(2)理论教学重点在教学手段与方式上灵活采用多种教学模式,使用多媒体教育技术,
3、以实现教学过程的最优化;(3)强调学生自主学习。(4)改变考核方式。 1.2研究方法 通过上网查阅中药学课程的理论与实践教学方式,结合高职教学强调实践性和职业性,突出岗位职业能力的培养的具体要求,吸取别人的长处,补充传统教学的不足,开设新的实践教学模式;在一学期授课接近结束时,发放调查表,让学生评价,并提出进一步的教改意见和建议。 2研究结果 2.1课程教学目标的确定 根据药物制剂专业的人才培养目标,我院开设中药学的目的是为了增加药品销售岗位的就业面,即药品服务岗位,所以,课程归类为专业选修课,课程的教学目标应该围绕医药商品购销员的考核内容和就业岗位的实际需要
4、而定,突出职业性,强调岗位职业能力的培养。 2.2实践教学的改革.L. 根据分析,中药学课程与就业岗位之间的关系见下表: 从上表可以看出,中药学课程相关的就业岗位以医院中药房的调剂员,药店的营业员和中药饮片调剂员,药厂和公司的销售员为主,需要掌握的核心知识剔除中药鉴定学所学的中药鉴定知识外,还有中药功效知识和中成药导购技能。 我院药物制剂专业的就业范围以制剂生产操作、现场管理、质量保证、质量控制和药品销售为主,其中药品销售相应的职业资格证书是医药商品购销员,考核分理论考核和面试两关,从已有的考核内容来看,问病卖药、合理用药、药物咨询占据重要部分,结合中药学课程与
5、就业岗位之间的关系分析,笔者在教学计划中开设51%(26/51)的实训课,其中中成药用药知识与导购实训兼实训考核占据73%(19/26),另外15%(4/26)用于中药饮片的识别,12%(3/26)用于中药的野外识别。 我院药物制剂专业在学院内有实训基地:杭州海王星辰健康药房,药店内中成药品种齐全,另外,杭州海王星辰健康药房还提供了常见的近100种中药饮片,杭州植物园里有药用植物圆。 2.3教学方法和教学手段的多样化和最优化 2.3.1多媒体课件的使用 理论教学重点使用多媒体教育技术,以实现教学过程的最优化,教学多媒体课件通过字体颜色变化、字体大小等强调关键概念
6、、重要功效等,并且对每个中药均配有原植物、原药材、饮片的彩色图片,色彩鲜明、直观明了。 2.3.2强调学生自主学习 中成药导购实训的重点是让学生对中成药中的每个成分进行记录,并查出每个组分在此中成药中的作用。学生通过查阅、对比分析,提高了自主学习能力和应用知识的能力,通过实训锻炼,通过自主学习学会了初步的处方分析。 2.3.3改变考核方式 笔者尝试用在药店进行中成药导购方式占期末考核的50%进行现场考核,并由学生自己选出8个学生评委进行打分。因为要在同学面前表现,学生积极性很高,准备地很充分,考核效果也较为理想。 2.3.4及时在学校技能节推出药品导购大赛,对
7、教学起到很好的补充作用 2008/2009学年第一学期11月份,学院举办技能节活动,个个系均踊跃组织,经过全体专业老师的探讨,我们决定尝试开展药品导购技能大赛,得到了系部领导的支持,学生报名也非常踊跃,因为参赛的学生太多,还增加了笔试的预赛环节,识药协会的学生则参与整个药品导购技能大赛的策划、组织和竞赛主持工作,通过药品导购技能大赛的组织,提高了学生学习的热情,并对专业技能的掌握起到很好的引导作用,锻炼了参与活动工作的学生的能力,也为今后更好的开展药品导购教学与技能大赛积累了很宝贵的经验。 3结论 本研究方案全面投入使用一学期,累计
