大学教育国际化的选择与对策

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1、大学教育国际化的选择与对策（SelectandcountermeasureofInternationazationofUniversities）刘道玉面向21世纪的高等教育改革与发展的趋势：一、重振本科教育，着力培养创造性人才；二、实现大学教育国际化，做到教育资源共享；三、推行终身教育，促进学习化社会；四、推行“三张证书”（学术的、职业的和创造力的，以适应知识经济创新的需要）；五、教学内容与教学方法将面临革命性变化。大学教育国际化论坛在香港召开第三届中外大学校长论坛在上海召开我主要讲三个问题：一、大学国际化的概念与标准二、大学国

2、际化的道路选择三、中国大学国际化面临的挑战与对策一、大学的国际化的概念与标准什么叫大学的国际化？联合国教科文组织（UNESCO）下属的大学联合会IAU(InternationalAssociationofUniversities)下的定义是：“高等教育国际化是把跨国界和跨文化的视点和氛围与大学的教学、科学研究与社会服务等相结合的过程，这是一个包罗万象的过程，既有学校内部的变化，又有学校外部的变化；既有自下而上的，又有自上而下的；还有学校自身的政策导向的变化。”大学教育国际化的内容在质量上，强调各国都要提高大学的水准，使各国大学教

3、育质量有可比性；在空间上，强调大学的开放性，各国都要开放教育市场，既要走出去又要引进来；在资源上，强调教育资源的共享性，做到扬长避短、互通有无；在理念上，要坚持改革创新，不断更新教育理念，以适应新形势的需要。大学国际化的标准美国《新闻周刊》提出的标准有三项：开放性、多样性和研究成果具体地说有六个条件：1.论文得到最广泛引用的各领域研究者的数量；2.在《自然》和《科学》杂志上发表的论文数；3.社会科学、艺术、人文科学论文引用指数（前三项占50%的评分）；4.外国教授和外国留学生人数的比例；5.学生与教授的比例（4、5两项占40%的

4、评分）；6.图书馆藏书量（仅占10%的评分）。接收留学生是大学国际化的主要标志之一美、英、德、法、澳五国接收留学生总数占全球的70%OECD组织国接收留学生比重：二、大学国际化的类型第一类：走自主创新的道路被评为国际化百强的前10名的大学，如哈佛大学、斯坦福大学、耶鲁大学、加州理工学院、加州大学伯克莱分校、剑桥大学、麻省理工学院、牛津大学、加州大学旧金山分校、哥伦比亚大学等，它们都是靠长期的研究积累和创造性的人才和成果才成为国际名校的。下面仅以哈佛大学、美国加州圣诺巴巴拉分校和英国牛津布鲁克斯大学为例：体现哈佛大学办学方针的校徽

5、哈佛大学的办校方针是“求是崇真”。哈佛大学的校训是：“与柏拉图为友，与亚里斯士多德为友，更要与真理为友。”哈佛大学的校徽三本书上的字母组合为是“VERITAS”，即拉丁文“真理”的意思。哈佛大学校徽是1643年设计的，但直到1836年校庆200周年时才由昆西校长拍板采用，至今由有170年了。英国牛津布鲁克斯大学这是位于学术名城牛津的牛津布鲁克斯大学的标志建筑。该校建立于1865年。振兴圣诺巴巴拉分校的杨祖佑校长杨祖佑先生于1994年出任该校校长；他把选拔优秀教师作为校长的第一任务。在他任职的十年内所选聘的教授中，已有五位获得了诺

6、贝尔奖，创造了世界高等教育发展史上的奇迹！第二种类型：走引进的道路香港科技大学是这一类型的典型代表。该校建立于1991年，至今只有16年的历史，但是它已成为最国际化的大学之一，排在第60名（香港大学第69名，香港中文大学第96名）。它的成功主要是靠引进，从世界35个国家聘请了450名教授、副教授和助理教授，其中95%拥有博士学位。香港科大的MBA教育水平已居于亚洲第一，在数学、物理、化学、生物和经济管理各个学科领域都取得了显著的成果。香港科技大学图书馆外景第三种类型：走全盘移植的道路这种类型走的是全盘移植的道路。随着经济全球化的

7、出现，西方发达国家纷纷到发展中国家办学，把它们的教育理念、教学模式和管理体制推广到这些国家。例如，美国已在埃及、约旦、泰国都建立了美国大学；英国、德国、法国在埃及开罗也分别办了一所大学；德国汉诺威大学在巴林办了一所新型大学；美国亚利桑那大学在苏丹办了一所贵族大学，等等。这些虽然是国际化的特殊形式，但它毕竟促进了这些国家高等教育的发展和国际化。三、中国大学国际化面临的挑战与对策我们必须承认，这股浪潮对我国高等教育带来了巨大的冲击，我们必须制订相应的对策。对于老大学来说，我们应当大力进行教育改革，从教育理念、领导体制、教学模式、科学

8、研究政策、培养人才的规格、学术成果评价标准到学校的管理，都要与国际接轨，从而加速我国大学的国际化；对于新建或准备新建的大学来说，从一开始，我们就要按国际标准来建校，坚持创新，走国际化的发展道路。对策之一：在办学理念上要集东西方教育之精髓教育理念的重要作用：理念就