大学生2016年暑期实践活动考察报告

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1、大学生2016年暑期实践活动考察报告无论风雨多大,不管道路多崎岖,都灭不掉xx学院同学们心中的热火,挡不住xx学院同学前进的步伐。我们以“重走转战路,服务黄土地”为主题,走出象牙塔,开始了为期一周的暑期社会实践。踏寻革命老前辈当年转战陕北的足迹,重温毛主席当年走的群众路线,更加深刻理解走群众路线对实现榆林梦乃至中国梦的重要意义。XX年7月21日早晨七时,实践小组怀着满腔的热情从榆林学院出发,途径延安红色革命旧址枣园、杨家岭革命旧址、延安革命纪念馆、王家坪革命旧址,次日到达清涧。实践小组分别参观了xx革命历史纪念馆、枣林则沟会议

2、旧址、路遥纪念馆。XX年7月23日天朗气清,我们实践组在马主任的带领下,访谈了91岁高龄的老党员兼劳模郝xx老人,据他回忆,当年他与习仲勋、齐心一起搞生产建设和文化娱乐活动,一起开荒种地,扭秧歌等。据其儿子介绍,老人左手断了的两个手指就是在劳动时拉车所致残的,作为党员,老人始终走在奉献道路的第一线。我们走访的另一位老党员是87岁的王勇茹,据了解,王永茹老人1953年入党,曾任职郝家桥村大队长,带领村民修大坝,谈及对习仲勋的记忆,由于高龄,老人听力与记忆力都不太好,只反复说习仲勋好,共产党好,为郝家桥做了很多事。通过走访,我们学

3、习到党的建设最离不开的还是人民群众的支持与拥护,人民群众也离不开党,坚持贯彻落实群众路线是党存在与发展的重要根基。这让我充分认识到:党对群众有着重要的影响,一个党走什么样的路线,决定着人们生活的质量,也体会到了毛主席当年为什么可以取得革命的胜利,是因为他处处为民着想,永远与劳动人民站在统一战线上。臧克家说“有的人死了他还活着。”毛主席就是这样的人,虽然现在他已经离开了我们,但是他的精神,他的思想,早已经在我们心中生根发芽,开花结果,他的理念代代相传,永垂不朽,深深刻在每个人心中。“世界是你们的,也是我们的,但是归根结底是你们的

4、。”我不禁想起了毛主席的这句励志名言,我们青年,代表着祖国的未来,肩负历史使命,我们应该以史为鉴,心中永远装着广大人民群众,才会有源源不断的生机与活力去实现中华民族的伟大复兴。中国历朝历代都知道“得民心者得天下”、“民心不可违”、“民为贵、社稷次之、君为轻”的道理,并且每个朝代在起初一段时间内都会想尽一切办法、采取一切手段去实现好、发展好、维护好百姓的切身利益。若不能坚持,时间久了就会慢慢懈怠,脱离实际,以至于抛弃百姓、背叛百姓,最后天怒人怨,改朝换代。每个人都有自己的追求,每个民族都有自己的梦想,每个国家都希望自己变为强国,

5、而一切美好向往的实现都需要锲而不舍的实干精神。实现中华民族伟大复兴的中国梦,同样需要务实的精神,而群众路线就是务实的基础,是通向梦想的必经之路。“天下事,以实则治,以文则不治”。1941年底,毛泽东曾明确指示,中央党校的校训应是“实事求是,不尚空谈”,在这种精神的指导下,追求民族独立和人民解放的梦想才得以实现;邓小平同志在改革开放之初告诫全党,“世界上的事情都是干出来的,不干,半点马克思主义也没有”,此后,国家富强和人民富裕的梦想逐渐成为现实。中国共产党正是以务实的工作、清廉的作风进而一步步实现中国梦。中共十八大的召开,xx总

6、书记高呼“空谈误国,实干兴邦”可谓得民心者得天下,这是一条亘古不变的真理。政治基石的稳定源于群众的拥护与支持,广大党员干部在工作中要牢固树立干部群众鱼水情意识,始终把群众放在首位,尊重群众、热爱群众、服务群众,从群众中来到群众中去;要注意良好的工作作风和生活作风的养成,工作中要积极主动、热情高效,廉洁自律、公平公正;生活中要艰苦朴素、情趣高尚,在群众中树立良好的干部形象。唯有如此,才能赢得群众的拥护和支持。xx在十八大报告中强调,全党必须牢记,只有植根人民、造福人民,党才能始终立于不败之地。这是我党走群众路线的历史性总结,是党

7、永葆生命力的源泉,为此提出“三心”。一是“诚心”。不管是办公,还是下基层,对待老百姓都要有一颗诚心。把老百姓当亲人,交朋友,才能拿拉近群众感情。既要在思想上融入群众,更要在行动上践行“为人民服务”理念。心诚则灵,人都是讲感情的,只有做到诚心,百姓才会与你交心、谈心,才会主动向你吐露心声。作为大学生的我们,更应该培养为人民服务的政治素养,学好专业技能,积极投入到社会实践中去,实现我们的人生价值。共2页,当前第1页二是“耐心”。民有所呼,我有所应;民有所盼,我有所为。应该把群众的生活需求作为一名干部、一名共产党员的最高工作指南。要

8、为群众办好事,就必须耐心细致听取群众意见,要杜绝“门难进、事难办,脸难看”,也不要“调研一阵风”,更不能给群众“脸色”,甚至“恶语相加。”三是“恒心”。随着时代进步,群众工作也呈现出不同的特点,但唯一不变的是党群、干群关系,不变的是“一切为了群众、依靠群众、服务群众”的工作理

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