2019国考言语理解与表达刷题训练六

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1、言语理解与表达刷题训练六1.2009年12月7日的哥本哈根，注定要吸引全世界的目光，各国代表参加了联合国气候变化会议，为了阻止全球变暖而________。填入画横线部分最恰当的一项是：A.呕心沥血B.议论纷纷C.废寝忘食D.殚精竭虑2.唐高宗李治在位时期完成的《唐律疏议》是一部极为重要的法典，全面体现了中国古代法律制度的________、风格和基本特征，成为中华法系的________性法典，对后世及周边国家产生了极为深远的影响。填入画横线部分最恰当的一项是：A.性质权威B.原则方向C.水平代表D.观念指

2、导3.传统经济学习惯铺陈宏大的说辞，在人性的细节方面，总是________。被抽空了细节的经济学，虽________，拥有如庙堂般巍峨的气势，却还原和解读不了世界的真实。填入横线部分最恰当的一项是：A.语焉不详高屋建瓴B.闪烁其词博大精深C.含糊其辞鞭辟入里D.捉襟见肘天马行空4.三清山风景如画，有________的峰峦，________的奇石。依次填入划横线部分最恰当的一项是：A.凸出崎岖B.突出崎岖C.突出嶙峋D.凸出嶙峋5.罗马是一座古色古香、历史悠久，充满________和艺术气息的城市，是用艺

3、术品装饰得最多的地方，是________的露天开放博物馆，具有独特风格，万般诱人。但也有人说，罗马________，小偷多，骗子多，不如其他欧洲国家的首都好。依次填入划横线部分最恰当的一项是：A.柔情蜜意首屈一指藏污纳垢B.诗情画意美轮美奂徒有虚名C.柔情蜜意光怪陆离乌烟瘴气D.诗情画意包罗万象破烂肮脏6.英雄、英雄主义、英雄文化是互为依托、________的，没有英雄就谈不上英雄主义，谈不上英雄文化，而英雄文化又会源源不断地________、________英雄与英雄主义。依次填入划横线部分最恰当的一

4、项是：A.相濡以沫产生滋养B.相依相伴孕育生长C.相伴相生孕育滋养D.生死相随出现滋长7.网络举报是一把双刃剑。监督和隐私各有边界，如脱缰之马的“网络监督”，很多时候________，一旦________到普通公民的“隐私领地”或者________集体权益，必将会使整个社会陷入不安。依次填入划横线处最恰当的一项是：A.扑朔迷离触及影响B.真假难辨践踏危及C.良莠不齐侵犯损伤D.鱼龙混杂闯入伤害8.从短期来看，企业使用绿色能源意味着更高的运营成本及产品价格。从长期来看，这将减少人类对石油及核能的_____

5、___，最终降低经济发展的环境成本。在这一________时期，企业理应秉持科学发展观，真正做到与时俱进。________也应意识到自己的责任，有时候现金就是一张“选票”，需要投给更负责任的公司。依次填入划横线部分最恰当的一项是：A.浪费非常管理者B.利用特殊生产者C.开发转型投资者D.依赖过渡消费者9.有的工作，难度极大，却能够马到成功，有的事情，举手之劳，却办得一塌糊涂，一个重要原因在于，干事情的人是临事而惧、周密________还是临事不备、________上阵。态度不同，结果迥异。依次填入划横线

6、部分最恰当的一项是：A.筹措仓忙B.筹备轻装C.策划赤膊D.筹划仓促10.________哲学史领域“中西”的界定，我认为“西”是可以界定广大具有基督教文化底蕴的西方国家，________包括欧陆传统国家，________涵盖了一般意义上的英美法系国家，________两者在诉讼文化传统上也存在不少差异，________就整体而言，两者之共性显然更多。填入划横线部分最恰当的一项是：A.关于同时还虽然但是B.至于固然还即使但C.对于既也尽管但是D.有关非但而且如果然而11.教育经费的使用，从来都是一本糊涂

7、账！教育主管部门很少明明白白地告知国民，教育的钱究竟是怎么花的。国民教育经费的规划和使用，就像一个巨大的谜团，弥漫在庞大无比、盘根错节的教育体系之间，老百姓恍如雾里看花，只知道“教育经费不足”的问题，却难以知晓问题的根源所在。这段文字意在说明：A.批评教育部门的官僚作风B.呼吁教育经费支出应透明C.国民教育经费的规划和使用同老百姓关系不大D.教育经费是糊涂账的责任不在教育主管部门12.这些年来，审计盯得多的、民众关心得多的，往往是重点部门、关键科室，对于水务、林业这样的“冷衙门”，想当然地以为是“清水衙

8、门”而缺乏监督热情。只是，无明确规定、无时间约束、无绩效考核，此类“三无”拨款可能遍及更多的“冷衙门”。事实上，这些容易被监督遗忘的角度，可能往往成为“问题”的重灾区：因为监督不足，所以弹性十足；因为明规则缺位，所以潜规则风生水起。这段文字意在说明：A.审计部门的工作应该全方位B.“冷衙门”更需要常态化监督C.“冷衙门”多缺乏明确的制度管理D.监管工作不分大小，都是重点13.当我们的细胞把氧气和食物转化成化学能量时，我们身体每时每刻都在产生