校本研修学习资料

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1、校本研修学习资料第一部分、什么是校本研修这部分包含有三点内容：第一点、校本研修的基本概念所谓校本研修是在教育行政部门领导下，在教科研部门、教师培训机构指导下，以教师任职学校为基地，充分发挥教师专业发展自主性，由学校和教师自主确立学习目标、内容、方式，以解决教育教学实际问题、全面提高教师专业水平为目标的一种教师学习方式。呢么什么又是校本？什么又是研修呢？（1）什么是校本——“以校为本”在学校中——学校自身的问题，要由学校的人来解决，要经由学校校长、教师的共同探讨、分析来解决，形成的解决问题的方案要在学校中加以实施。为了学校——要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向，以提

2、升学校的办学水平及教育教学质量为目标。基于学校——从学校实际出发，挖掘学校潜力，开发利用学校资源，释放学校生命活力。（2）什么是研修——“研”是研究、“修”是修养研是研究，是认识、解决教育教学中的问题。修是修养，修养就是发展人。“研修”的目的是要把解决教育教学问题和中小学教师发展有机统一：一方面，以教育教学实际问题为抓手，以参与问题解决来促进教师专业发展，把问题解决的过程变成教师专业发展的过程；另一方面，以教师专业发展作为解决教育教学问题的前提，通过教师的专业发展，实现教育教学问题的最终解决。第二点、校本研修的内涵校本研修是在校本培训、校本教研的基础上发展起来的。“研修”整

3、合了培训和教研两个方面的因素，同时包含了学习、研究、进修等含义。研修一方面强调以研究教育教学问题为主要载体，以实现教师专业发展为主要目标；另一方面，强调解决教育教学问题必须以教师专业发展为前提，通过专业发展去实现教育教学问题的最终解决。因此，校本研修的主旨是让教师成为教学、研究和学习的真正主人，使教师的教学质量与生命质量得到共同提高。第三点、校本研修的三要素（1）自我反省（2）同伴互助（3）专业引领；从这三个不同的方面对校本研修的内涵进行了剖析，也提出了实施校本研修的三个要素、基本形态和着力点。同时呢，他也提示了教师专业成长的三方力量—教师个人；教师群体；给与专业引领的专家

4、。1、呢么“自我反省”就是照镜子，为什么说它是照镜子呢。因为自我反省就是教师与自我的对话，也是教师对自我教学行为及结果的审视和分析过程。它是建立教学经验基础上的，是校本研修活动的起点，是承担“校本研修的个人责任”的具体落实，教师只有回顾基础上提出的问题，才能在实践中区解决问题。2、第二个要素“同伴互助”就是找路子，因为同伴互助就是教师与同行的对话，它是建立在教师之间的合作基础上，力求通过合作互动，同伴之间相互影响，以团队的形式进行研究。是促进“自我反省”的动力，它有利于突破教师个体“自我反省”的自我局限，在同伴交流分享中提升“自我反省”的质量。这也是校本研修的一个基本形式。

5、3、第三个要素“专业引领”就是洗脑子。因为专业引领就是实践与理论的对话。校本研修虽然基于学校，对学校问题进行研究、提升，但他也需要专家的指导和学术支持。“专业引领”他是提升“自我反省”和“同伴互助”的质量关键。所以说在中小学的校本研修实践中，缺少了任何一个要素的校本研修，都不能称作是真正的校本研修。这三者他是相辅相成、相互补充、相互渗透、相互促进。在中小学校本研修实践中，我们只有充分发挥自我反省、同伴互助、专业引领的各自作用，并注重相互的整合渗透，我们才能有效的提高这种研修的实效。要使校本研修富有成效，我们就要抓住校本研修活动的开展，呢么如何去开展校本研修活动呢？就是我要讲

6、的第二部分第二部分、如何开展校本研修校本研修是在校本培训，校本教研的基础上发展起来的“研修”整合了培训和教研两个方面的因素，同时包含了学习研究，进修等含义。校本研修对于提高教师综合素质，提高教育教学质量具有独特的优势。所以在开展上我们应从以下三个方面着手：一、校本研修的实施步骤；二、校本研修的途径和方法；三、校本研修的内容和方式；第一方面、校本研修的实施步骤校本研修应遵循一定的研究方法和程序，通常学校开展校本研修可按以下步骤实施：（一）制定学校发展规划开展校本研修首先的工作是联合有关教育行政领导和专家，结合学校的实际确定学校的长远发展方向，明确学校的办学特色，制定学校发展规

7、划。学校发展规划是校本研修的方向，有了方向之后再进行校本研修的策划和实施。这样，校本研修工作就不会是盲目的应付上面的工作，而是基于学校自身发展的，有目的的工作。（二）建立校本研修组织机构和管理制度学校应成立校本研修领导小组，由校长或书记亲自挂帅，学校的师训专管员、部门主任、教研组长、年级组长等为小组成员。要有专人（校级领导）负责该项工作。专管员主要负责研修课程的预审、申报、研修材料的整理归档（校内）、项目研修结束时的学分申请等工作。校本研修管理制度一般包含：校本研修领导小组成员及职责；校本研修教师职责；校本研修主要