论文：孤独症儿童进食问题及改善措施

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1、孤独症儿童进食问题及改善措施孤独症儿童进食问题及改善措施【摘要】多数孤独症儿童都存在较严重的进食问题。如果孤独症儿童进食问题长期存在，除了会对其身体健康产生影响外，还会影响其认知能力、自理能力的发展，以及进食的情绪，使其产生进食的心理障碍。本文分析了孤独症儿童常见的进食问题，并从如何培养合理的进食习惯、独立的进食技能训练以及如何纠正偏食、挑食习惯三方面探讨了孤独症儿童进食问题的改善方法。【关键词】孤独症进食Correctivemeasuresofautisticchildren'sfeedingproblem[

2、Abstract]ThereisaseriousproblemoffeedinghabitsinMajorityautisticchildren.Along-standingproblemoffeedinghabitsisnotonlytoinfluencechildren’shealth,butalsotohaveagreatereffectonCognitiveability，self-care,moodoffeedingandmentalblock.Thispaperanalyzeshowtoimprov

3、etheproblemoffeedinghabitsintheautisticchildrenfromthreeaspects:Cultivateingreasonablefeedinghabits;Trainingfeedingskillbyhimself;Correctingapoorlybalanceddiet.[Keyword】AutismTakefood进食是人类的一种基本活动，它不仅为人体提供维持生命的养料，也是儿童必需具备的基本社会适应能力之一。孤独症儿童长期存在进食问题除了会影响其身体的健康发育

4、，还会影响儿童认知能力和生活自理能力的发展，甚至会影响儿童进食的情绪以及使其产生进食的心理障碍等。对孤独症儿童的不良进食问题的干预不仅可以使其获得生理上的健康，而且可以促进儿童社会适应能力的发展。一、孤独症儿童的进食问题（一）孤独症儿童进食问题发展的特点据心理学家研宄表明孤独症儿童在1岁以前几乎不存在厌食问题，只有十分之一的家长对孩子的进食＞』惯表示担忧。到了3岁，有大约五分之一的家长证实自己的孩子胃口不好，有进食网难。3岁以后，孤独症儿童的厌食问题有所增长。到了4岁，几乎所有家长表示自己的孩子进食习惯不好，并

5、出现许多进食问题。（二）家长对孤独症儿童进食问题的常见态度大多数孤独症儿童的家长往往重视孩子知识的掌握，而不是生活技能的形成。绝大多数孤独症儿童的家长注意到进食与孩子身体健康的关系，却忽视了这一行为的社会价值。孩子患有孤独症无法与父母沟通，因此就造成了家长的错误观念，认为孩子听不懂自己所说的无法理解“进食”的含义，不能学会这一技能。从而忽略了进食训练，取而代之的是家长代劳。（三）孤独症儿童进食问题的表现1、孤独症儿童进食时不能安稳的坐在餐桌旁，总是跑来跑去，家长总是追在其身后喂饭，或是家长刚把其叫回坐好，他就又

6、跑了，进食时的注意力不集中。2、孤独症儿童不能按时按点进食，只要想吃随时都可以进食，如果得不到满足就会用哭闹、尖叫等行为来要求家长，进食＞」惯较差。3、孤独症儿童在进食时会出现情绪急躁，哭闹、尖叫等行为，进食的情绪不能够得到良好的放松和调节，惧怕进食的环境或进食的这种行为。4、孤独症儿童的精细动作、手眼协调能力较差，进而导致进食技能的不足，例如不能正确使用勺子、筷子等。5、孤独症儿童由于受家长的宠爱，随时随地都可以得到零食，使其零食吃得较多，到进食时间无饥饿感，导致其正餐吃得不多或不吃。6、孤独症儿童嗅觉敏感，

7、味觉过于迟钝，有时他们依靠嗅觉而不是味觉判断吃与不吃。有的偏食、挑食是与该食物在其口腔中咀嚼的感觉不好有关。因此孤独症儿童表现为选择食物过于刻板单一，偏食、挑食行为严重。二、孤独症儿童进食问题的改善措施（一）训练孩子在固定餐桌旁、固定时间进食的习惯不能坐在餐桌前进食，或进食时跑来跑去或刚叫回来坐下就又跑了，只要饿了任何时间都可以吃，这都是孤独症儿童进食中的常见问题。训练者和家长遇到这种情况不应该采取不理不睬的态度，认为无论在哪无论什么时候，只要把饭吃了就可以了。这样会强化孩子的这种行为，让孩子误认为这种行为是正

8、确的。训练者和家长应要求其在固定的餐桌旁，固定的时间进食，这是培养孩子良好进食行为的开始。例如孤独症儿童不能安静的坐在餐桌前进食，总是不停的跑来跑去，妈妈要拿着饭碗，追着他喂饭，他正餐吃得不多，妈妈宠爱孩子，只要孩子想吃任何时候就可以吃到，零食总是放在孩子可以拿到的地方，久而久之孩子吃饭时不能安坐，饭吃得特少，进食无规律。针对孤独症儿童的此类进食问题我做了以下两点尝试：1、固定进食地点