体育教学中渗透德育教育的探索

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1、体育教学中渗透德育教育的探索滕继强山东省昌乐二中262400摘要：德育是学校教育的重要组成部分。加强对学生的思想品德教育，是提高体育教学质量的重要环节，也是体育课的重要任务。在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能培养学生的爱国主义和集体主义精神，而且能锻炼学生的意志，培养学生服从领导、遵规守纪、机智诚信、积极进取的心理品质。因此，教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、意志、行为和个性等特征,研究其特点和规律，把握好时机和方法，把德育工作渗透到体育教学实践中的各个环节。关键词：体育教学教学实践德育体育新课程课堂教

2、学目标是在向学牛.传授体育知识、技术和技能的同时，还促进学生身心全面、和谐、健康发展。从这个意义上说，体育不仅是“体”的教育，更是“人”的教育。体育教学是一个包括身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面教育。体育教育的特质是体现“生木教育”，即以学生为木，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，体现培养学生的道德、意志、爱心、责任、个性、情趣、特讼、人格等形成与发展的育人功能。体育的育人功能与其他学科相比有其得天独厚的优势，兵有直接参与性。学生通过体育课的学习，锻炼健美体格，发展理性行为，提高思想觉悟，充实智力活动，扩大经

3、验范围，提高社会适应能力。一、抓好教学常规，培养良好班风环境对一个人的言行具有重大影响，课堂常规是保证教学顺利进行，并向学生进行思想品德教育的重要途径。要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学牛.逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。二、克服畏难情绪，培养勇敢顽强的意志品质勇敢顽强是一个人的意志和毅力的体现，也是一个人精神境界的展示。由于学生各自的体能、意志等的不同，在学习的过程中，有的学生难免存在着畏难情绪，特别在难度较大的练和耐力性练中

4、显得更为突出。田径项0的练习既苦又累，枯燥无味。特别是在进行中长跑的教学时，许多冋学更是怨声载道，心里发怵，可这是进行吃苦耐劳、勇于拼搏的精神教育的好机会。教师要对冋学们进行技术要领、竞赛策略、呼吸调适、体力分配的指导，还要对同学们进行中长跑锻炼意义进行教育，鼓励他们在身体条件允许的情况下，持之以恒，知难而进，顽强拼搏，勇往直前，以不怕苦不怕累的坚毅精神战胜自我。中长跑既是提高学生体能、耐力的好方法，又是锤炼学生意志、精神的好途径。针对各种不利于学习的心理，有的放矢地进行教育，以满腔热情的态度关心他们，并辅以英雄模范、体

5、坛名将的优秀事迹鼓励他们，使他们增强克服闲难的信心。鼓励学生不论能力大小都要积极地去“参与”、去“竞争”，培养学生不怕困难，不畏强手,勇于争取的品质，逐步让他们具备无高不攀，无坚不摧，坚韧不拔，幵拓进取的勇敢精神和胜不骄、败不馁的良好心态。三、提倡学生互帮互学、团结友爱，培养集体主义精神由于家庭和社会等因素的影响，造成部分学生喜欢表现自我，不关心他人，集体主义精神淡薄。教学过程中，偶发事件时有发生，这是学生在进行体育活动时的思想情感和行为的真实流露与表现，教师要善于观察学生在课堂中的行动和表现，及时处理课堂上的偶发事件，

6、因势利导对学生进行表扬或批评，提高学生对是非的判别能力。例如球类教学是对学生进行团结、互助、协作、培养集体主义精神的好项目。因为大多数球类项0的运动都是通过集体配合进行的，如：篮球、排球、足球……我们要充分利用球类运动的这一特点，在平吋的教学和比赛中因地制宜培养学生的集体主义精神，让他们学会在比赛中密切配合，团结协作，不争功，不逞能，不搞个人英雄主义。在思想上认识到攥成一个拳头才有力量,形成一个整体才有竞争力，才能在比赛中赢得先机，取得好成绩，从而达到进行思想品德教育的0的。四、关爱体育课中的弱势群体，体现人文关怀体育课

7、同别的课程一样，有优秀的学生，也有比较差的学生。在课堂中，对于比较差的学生，不能歧视他们，而要热情地关心他们，对他们进行耐心的帮助。在平时的体育训练中常常会有人摔伤或是碰伤，可以说是不利的因素，但是也给品德教育提供了一个极好的平台。例如在上课过程中有同学体力不支，不慎跌倒摔伤了。老师马上作出反应，直奔过去，同吋招呼大家赶快过去帮忙，并亲手将那位同学扶起来，关切地査看和询问伤情。其他的同学也因这件事而受到教育,懂得在别人有困难的吋候应当给予帮助。五、体育教师在体育教学中发挥表率作用前苏联教育家克·乌申斯基说：

8、“教育者个人对青年心灵其影响的那种教育力量，是不可能用任何教科书、任何道德意向、任何处分或鼓励方法来代替的。”教师能以身立教，学生才能热爱和尊敬教师。在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。体育教师要做一系列的示范动作,他们要用自己的行为直接影响学生，引导学生。作为教师必须加强自身修养，提高自身