五年级上数学期末质量分析

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1、五年级上数学期末质量分析五年级上数学期末质量分析本次期末试卷主要分为填空、判断、选择、动手操作、计算、解决问题共六个题项。试题检测了学生基础知识和技能的掌握程度，突出了基础性和灵活性、应用性和探索性、层次性和差异性，切实把握住了本册教材的重要知识，在数学基础知识、基本技能、基本能力三个方而体现基础性，试题知识覆盖面较广，同时突出了平时教学中的难点、疑点，填空题和判断题中尤为突出。一、考试质量情况。本次考试，我班级共有X名学生参加考试，平均分为X分;及格率为X优秀率为X最高分X分，最低分X分。二、试卷命题的分析。试卷由3部分组成，第1部分为基础

2、知识（1）填空（占18%）,（2）部分为判断题（占％），（3）部分为是选择题（占12%），第2部分为计算题（占34%），第3部分为操作与计算+解决问题（占31%）。整份试卷，在理念上能以《数学程标准》“三维目标”为指导；命题立足本与配套的导学练习，题材均是学生所学过的非常熟悉又熟练的内容；紧紧围绕本为主，注重基础知识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别是能力提升题，从题型上看，试题全是学生常见的，熟悉的题

3、型。三、对学生答题的分析从试卷反映看，考查学生基础知识和基本技能的题约为0%,考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力题占28%,考查学生联系生活实际以及学生的学习过程和促进学生全面发展的题占1%。结合我校五年级的实际情况，觉得试卷较简单、较活，考试成绩也比较理想，就个别掌握不扎实，失分比较严重。主要体现在：基础部分中：判断题和填空题学生掌握得较好，大部分学生没有太大问题，题型在期末复习中也已经熟悉；就算有错误，也是个别掌握了知识粗心的缘故。如：计算失误或者忘记循环小数的表示方法；而在选择题中，第3题相对错的较多，有三四个学生选错：学

4、生没有很好理解乘法分配律的性质，从而混淆乘法运算定律之间的运用，反映出了学生不善于动脑思考问题。学生的简便运算能力较差，在脱式计算中，17份试卷中有9个学生满分，差不多半数学生对于简便计算的应用很不怎么熟练，应该加强练习。可能是过于执着于简便计算，对不能简便的题目也是自行想象出简便的错误算法，从而失分。在解决问题中，由于教师平时讲得比较多，学生练得也较多，因此掌握得较好。除了个别学生对于最后答案的计算出错之外，没有什么大问题。另外从本次考试中，可以看岀，一部分学生容易忽略细节、审题不清，才会在一些容易得分的题目上失分。四、改进措施1、根据试卷

5、上出现的问题，查漏补缺，定出相应的计划;2、注重基础知识，加强对后进生的辅导；3、加强知识的梳理，培养学生分析问题与解决问题的能力；4、加强用所学的知识来解决实际问题，提高学生的实践能力；、加强空间想象力的培养；6、加大对学生良好学习习惯和态度的培养。五、今后努力方向1、爱学生继续着眼于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个学生，要用一颗真心持之以恒地关爱他们，尤其是后进生，这是我一直以来的教书原则。在以后的教学工作中多注意王辰和刘苏昊，多和他们交流，这两个学生不是反映慢而是懒。在今后的工作中多督促。对于赵修文和陈永康，虽然这两人基础太差，但也不能放

6、弃他们，尽量让他们多学点知识。2、重过程教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力。利用多种方式与途径去分析弄透每一道题目，尤其是面对复杂的应用题的教学，要让学生的思维得到充分的展示，先让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多种思维去分析与解决。3、用数学除此之外，数学注重的是“用”，因此结合教材，尽量的为学生提供一些有用的学习材料，多做多练，把身边的数学引入堂，引进教学之中，给学生创造一个用武之地。结合我们生活实际，让学生自发，自主地运用所学的知识去解决生活中的数学问题，这样学生会觉得很有成就感，而且会有浓厚的兴趣去学习与解决。这种自发

7、的学习与解决是最有效果的。最终能培养学生“用数学”的意识。1、继续加强基础知识的掌握，要抓实、抓牢。2、培养学生认真看题、审题、倾听、细心等一些良好数学习惯。3、堂上多关注学困生，知识重难点都不要轻易放过，加大培优扶困力度。4、通过家校联系，与家长达成共识，提高学生学习质量。