任现职以来教学改革情况

《任现职以来教学改革情况》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、任现职以来参加教改情况教材教法研究情况积极研究教材教法努力探讨学科体系教材的变革以求满足学生解决实际问题的需要适应个人成长核心能力的形成。在具体教学中能够统揽教材结合专业培养目标拟定现实应用项目源于教材而不拘泥于教材任务引领驱动探究性学习收到了良好的教学效果。自制教具情况基于计算机学科的特点在作课中多充分利用废弃的主板、CPU、内存、硬盘、软驱/软盘、光驱/光盘以及机箱、电源等或实物演示或拆解探究。对于计算机网络课程鉴于学生对硬件了解少且通信原理相对抽象多搜寻图片、视频给学生以形象直

2、观的感受。其他教改情况积极争取教改立项探讨课程与教育服务社会需求的互动个人成长核心能力培养的基本方法和途径以及如何有效提高教育教学的投资收益。教育是一种责任更是一门艺术。任现职以来参加教改情况积极探索教学改革和教学艺术提高教学效果推动素质教育认真钻研教材和教学大纲灵活运用多种教学手段因材施教充分发挥学生主体作用取得良好效果。1、精心制作优质的多媒体课件增加知识容量扩大学生视野让生动、直观、充满动感的课件充分调动学生的积极性。2、制作××××××等。1、开展研究性学习培养学

3、生创新能力2、主持省级国家级课题研究3、参与市、县、校观摩课比赛4、撰写教育教学论文5、带领学生参观博物馆等实践活动开辟第二课堂6、指导学生自编历史剧7、指导学生撰写历史论文编写历史故事开展辩论赛等。担任班主任工作情况德育工作情况能坚持正确的育人方向坚持对学生进行思想政治教育培养他们的高尚道德情操利用课堂主渠道进行德育渗透。通过开展不同形式和内容的主题班会、读书活动、演讲比赛、德育美文推荐、社会实践等活动陶冶学生情操提高学生的综合素质。班级管理情况严管厚爱要求学生遵守《中学生守则》

4、、《中学生日常行为规范》尊师爱校、弘扬正气、相互团结、养成良好的行为习惯、学习习惯、卫生习惯，鼓励学生通过竞选参与班级管理，培养学生自我约束、自我处理问题的能力营造和谐融洽的师生关系自办班级学生板报，养成良好的班风、学风所担班级多次获校文明班级称号。课外活动情况组织学生开展丰富多彩的课外活动，成立兴趣小组，开展社会调查鼓励学生动脑动手、制作小发明。开展研究性学习，丰富了学生的知识，开阔了学生视野，培养了学生的创新思维能力。重视文体活动鼓励学生参加各种体育竞赛活动，让学生在活动中学会思考、学会学习、

5、学会合作、学会生存、学会发展成为德智体全面发展的合格人才。后进生转化情况关心爱护每一个学生，因材施教，及时发现学生身上的闪光点“变人先变魂”耐心细致地做后进生的思想转化工作，引导他们先做人后成才。经常和差生谈心，分析学习差、习惯差的原因，帮助他们克服学习、生活中的障碍和困难，培养他们的自信心，鼓励他们参加班级管理和各种活动，养成好习惯，经过细心培养，使他们的成绩逐步上升。例如迷恋网吧的多智远同学在2002年高考中考入哈工大。2004年在班主任工作研讨会上撰写的论文《关爱每一个“问题”学生》获校一等奖

6、。任现职以来培养指导青年教师情况客观反映指导青年教师的时间、方法、内容、效果等情况任现职以来能主动承担年轻教师培养工作，耐心指导、严格要求、通过理论学习、说课、共同备课、相互听课、评课等方法指导青年教师脱颖而出。98年指导青年教师××在市优质课竞赛中获一等奖现已成为学校教学骨干。2003年指导青年教师××大胆进行教学改革探索，采用现代化教学手段提高课堂效率，在县优质课竞赛中获一等奖，市优质课竞赛中获二等奖。我叫××女汉族1985年7月到××县高中任教××学科至今。1997年12月取得中学一

7、级教师资格现将本人任职以来思想、工作、业绩等各方面情况总结如下一、思想政治表现坚持四项基本原则，以历史教师特有的责任感和使命感，认真学习马列主义、毛泽东思想，积极学习和贯彻邓小平建设有中国特色的社会主义理论，学习和实践“三个代表”的重要思想。在思想上和言行上与党中央保持高度一致，自觉维护安定团结的政治局面，忠诚党的教育事业，倾心教学、爱生如子、甘于清贫、淡泊名利、团结同志。工作上敬业务实踏实肯干、服从分配、顾全大局、任劳任怨、乐观向上、从教十几年、始终把付出当做幸福，深受学生的尊敬和同志们的好评。

8、二、教学教研能力本人能够刻苦钻研业务，不断吸收先进的教育教学理论，大胆创新取长补短，教学教研能力不断提高，具备了扎实的专业知识和业务能力，熟练掌握了高中教学大纲和考试说明。能灵活驾驭高中三个年级的教学，善于运用生动感人的历史素材，对学生进行思想道德教育，能够灵活地采用多种切实可行的教学方法，充分发挥学生的主体作用，培养学生独立分析问题解决问题的能力，注重培养学生的创新意识、质疑精神，积极推进素质教育。在长期的教学实践中逐渐形成自己鲜明、独特的有利于