论述如何运用多媒体提高语文课堂教学效率

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1、论述如何运用多媒体提高语文课堂教学效率♦吴猛山东省滨州市无棣县碣石山镇中心小学251910新课程改革指山：要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工只。一、利用多媒体生动形象的特点，激发阅读欲望小学牛.天牛.好奇心强，求知欲旺盛，对新事物有着天生的亲切感。多媒体计算机以其特有的感染力，通过声情并茂的文字、图像、声音、动画等形

2、式对学生形成刺激，能够迅速吸引学生的注意力，唤起学生的学习兴趣，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。例如，在教学小学语文《郑成功》一课时，课文讲述了郑成功收复台湾、建设台湾的故事。由于时间己经过去很久，孩子们对台湾人民的悲惨遭遇不能感同身受。对教师来讲它是教学的重点，也是学生理解的难点。而利用多媒体中的投影在学生面前展示这一悲惨画面，能在学生头脑中留下直观印象，使学生仿佛身临其境，激起学生的爱国之情，从而收到良好的教学效果。二、运用多媒体技术，模拟课文内容，启迪学生思维思维是智力的核心，儿童的思维

3、特点以形象思维为主体，但这并不说明他们对事物的认识只停留在形象阶段，可运用信息技术为学生提供生动、形象、直观、感染力较强的材料，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，促进思维向深层次发展。我们在语文教学中可以用信息技术对课文背景资料进行介绍，帮助学生了解作者的思想感情。因为小学生的直接经验和间接经验都不丰富，对于有些课文所涉及的相关背景资料如果缺乏基木的储备，对课文的理解则可能出现障碍，而教师适时的背景介绍就是有效的解决途径。例如我在教学上学期的一首古诗《示儿》吋，为了帮助学生理解作者那浓浓的爱国之情

4、，我先搜集了一些关于作者陆游所处的社会背景，然后使用多媒体出示给学生，在图文并茂的课件中，学生对古诗的理解就容易多了。三、利用教学媒体，增强教学效果教师可通过文字、声咅、图像、动画等多种媒体有条不紊地演示，将抽象的教学内容演绎得具体、形象、生动，容易使学生理解。如在教学《燕子》一课时，第三段讲到：“还有几只横掠湖面，剪尾式翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈圈地荡漾出去。”学生由于受生活环境的限制，没有观察过燕子在空中如何飞行，以至于很难理解“横掠”的意思。为了使学生理解这个词，教师可以制作燕子“横掠”飞行的

5、课件，在教学过程中适吋地播放，展现燕子飞行的动态。这一方面能够吸引学生的注意力，同时降低学生理解的难度，而且能使课堂气氛变得生动活泼，活跃了学生的思维，大大调动了学生的学习积极性，使学生由被动学习变为主动学习，不仅提高了学生学的兴趣和效益，也使课堂学习效果得到了加强。四、利用教学媒体，提高课堂教学质量由于教学媒体具有直观、形象、生动的特点，教师可利用这个特点大大缩短课堂授课时间，让学生在课堂上冇更多的吋间进行巩固练增强训练的密度，使学生对知识的掌握得到巩固，增强记忆，并培养学生的动手操作、动脑思考、动U说话能

6、力，提高教学质量，实现教学0标。例如，在教学《庐山的云雾》时，学生未去过庐山，只从文字中知道云雾的特点是千姿百态、瞬息万变，却不能真正感受。因此我利用多媒体教学，通过大屏幕呈现庐山云雾的动画，学生从动画中既明白了云雾的特点，注意力又一下子被吸引住，可谓是一箭双雕。五、发挥计算机的储存优势，培养学生的探究精神多媒体教室网络具备大量储存信息的优势，为学生提供了大量丰富的学:^材料，并能使资源共享，有助于培养学生通过信息获取、信息处理、信息表达及发现问题、利用资源探究和解决问题的能力。另外，网络的互动性使语文学习更

7、为快捷、方便。它为学生的学习提供了极为丰富的信息，开阔了学生的知识面，开扩了学生的“视域”。它改变了学生的学习方式，学生由原来被动划一的“不得不学＞J”变为了主动、多样的“要求去学习”，实现了真正意义上的“交互学〉」”及“发现学AI”。它将改变学生的交流方式，使他们从封闭的师生小圈子走向一个更广阔的学空间。我们把校园网作为教学的工具、教学的资源、教学的环境，把握好网络学：＞」运用的吋机和限度,就能取得最佳的教学效果，使语文教学达到优化。六、以多媒体为学习工具，提高学生的阅读和写作能力多媒体集声音、图象、文字、

8、动画等多种功能于一体，具冇图象直观、色彩鲜明、音响逼真、动静结合的特点和优势。以往的作文教学是教师出一个作文题0或一段材料后学生们便静坐下来冥思苦想，这样难以激发灵感，收效不大。将信息技术或丰富多彩的网络资源运用于作文教学中，冇效地缓解了这一矛盾。教师可在课前收集、整理与本节作文训练主旨有关的文字、图象、声音等相关的资料，将枯燥的材料和题0具体化、形象化、生动化，使苏具有强烈的感染力，使学生调动多种