依米书院初一语文培优教案13.doc

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1、依米书院个性化辅导授课教案、年级初一科目课时2形式教师鲁静时间年月日段课题考点教学内容诗歌鉴赏类答题技巧鉴赏人物形象类的解题方法与答题步骤。解题方法1、区分诗中人物形象是抒情主人公还是诗人之外的形象。2、注意作者塑造人物形象的方法。3、要结合作者对人物的描写，概括出人物的特点。4、注意分析作者塑造人物的意义。5、对于诗人自身的分析要结合作者的处境和写作背景，要知人论世。答题步骤：第一步，概括相关诗句分别写出了什么内容，刻画了什么形象；第二步，刻画人物形象运用的手法及创造的氛围特点；第三步，概括形象的特征，社会意义或蕴涵的作者情感。鉴赏景物形象类解题方法与答题步骤1、鉴赏意象类的解题方法（1

2、）了解意象通常指自然物象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。但意象有时也指诗中所刻画的人物形象、铺陈的生活情境、咏叹的社会现状。（2）要善于抓取作品中与意象有关的形容词、动词、副词等。（3）要善于捕捉诗中抒情、议论句和诗下注释中的隐含信息。2、鉴赏意境类题目的解题方法。鉴赏诗歌的意境，常见的提问方式是：“这首诗营造了怎样的意境？”“这首诗描绘了怎样的画面，表达了诗人怎样的思想？”鉴赏诗歌的意境，常见的答题步骤是：（1）描绘画面景象；（2）概括意境特点；（3）分析诗人情感。鉴赏事物形象类题目的解题方法与答题步骤：鉴赏事物形象的关注点。1、熟记特定物象的象征意义。2、要结合作者的处境，了解作者

3、的身世，分析作者所塑造的形象的象征意义。3、抓住物象的特征与作者所包含的感情。答题步骤：第一步，总结概括出诗中描绘的主要物象。第二步，结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。第三步，结合诗人自身经历、思想感情剖析所托之情。赏析炼字类题目的答题步骤（1）点出该字，并明确该字在诗句中的意义；（2）展开联想，结合全诗分析该字在诗中描写的景象；（3）点出该字渲染的意境或表达的情感；（4）读懂题干，按题目要求拟写答案。赏析诗眼类题目的答题方法与步骤1、诗眼指诗中最精炼，最能巧妙表达主旨的词语。要找到诗眼，必须结合全诗的意境和主旨来考虑，结合句法的分析来确

4、定。2、赏析诗眼，常见的答题步骤：（1）指出该字（或该词）在表达主旨中所起的作用；（2）结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字（该词）写了哪些内容；（3）分析该字（或该词）在诗歌结构上所起的作用；（4）按题目要求拟写答案。鉴赏诗歌语言风格类题目的解题方法（1）用一两个词准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、委婉含蓄、简练生动等。（2）结合有关诗句具体分析这种特色是如何体现的。（3）指出表现了作者怎样的感情（这一点要依据具体的题目要求而定）诗歌鉴赏表达技巧类——构建知识术语：表达技巧（艺术手法）：表达方式、抒情手法、修辞方法、结构技巧、其他表现手法（1）表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写。

5、（2）抒情手法：直接抒情、直抒胸臆间接抒情：借景抒情—触景生情融情入景情景交融借事抒情、即事感怀托物言志　托物寓理借古讽今　借古喻今　咏史言志　借古抒怀　怀古伤今用典抒情(3)写景手法：正面描写、侧面描写、白描、细节描写衬托渲染运用修辞　联想想象移步换景绘形绘声绘色　高低远近俯仰动静明暗　虚实结合点面结合工笔细描粗笔勾勒视觉、触觉、听觉、嗅觉(4)修辞手法比喻：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。——白居易《长恨歌》比拟：拟人，赋予人的情感（使……人格化）描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。——苏轼《新城道中》双关：趣

6、味含蓄委婉意味隽永东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——刘禹锡《竹枝词》夸张：浪漫，引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。白发三千丈，缘愁似个长。——李白《秋浦歌》借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。知否，知否？应是绿肥红瘦。——李清照《如梦令》对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。—杜甫《登高》排比：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。—马致远《天净沙•秋思》互文：言简意赅趣味秦时明月汉时关，万里长征人未还。—王昌龄《出塞反问：强调突出江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？—王安石《叠题乌江亭》设问：强调突出问人间谁是英雄？有

7、酾酒临江，横槊曹公。—元曲小令阿鲁威作反复：强调突出回环往复的音韵美红酥手，黄縢酒。满城春色宫墙柳；东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索，错，错，错！春如旧，人空瘦。泪痕红浥鲛绡透；桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托，莫，莫，莫！叠词：营造氛围音韵美离离原上草，一岁一枯荣。——白居易《赋得古原草送别》寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。——李清照《声声慢》(5)结构手法：照应（首尾照应照应诗题等）总分（总领总结分写）线索过渡