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1、個體經濟學分工﹑專業﹑教育﹑與經濟發展機會成本,生產可能線,比較利益選擇就有取捨(trade-off)有得必有失,失去的就是機會成本用生產可能線解釋機會成本機會成本低的,表示有比較利益以比較利益的生產,分工,專業,互利機會成本使用某一資源的機會成本,就是放棄的那裡面,最好的那個放棄的alternativeuses,最好的: thebestalternative=opportunitycosts例子:三個工作,其他條件相同,只薪資不同80,000 60,000 50,000選哪一個?為什麼?經濟學有相當一大部分是在解釋人的固有行為生產可能線假設: 1.固定資源
2、與技術2.生產兩種產品3.充分就業4.使用最佳技術生產可能線(productionpossibilitycurve)例子:米與蔬菜特性:向外凸出＝（邊際）機會成本遞增TheProductionPossibilitiesFrontier比較利益原則假設:4+1(PPC是直線)機會成本較低者,為比較利益例子:王老五與趙小二表1:生產可能線王老五趙小二木屋4棟1棟磚房2棟1棟產量較多者,有絕對利益表2:(邊際)機會成本王老五趙小二木屋0.5棟磚房1棟磚房磚房2棟木屋1棟木屋機會成本低者,有比較利益表3:原來各工作十二個月的產出王老五趙小二月數棟數月數棟數計(棟)木
3、屋4166622棟磚房8166622棟計(月)12個月12個月表4:分工後各工作十一個月的產出王老五趙小二月數棟數月數棟數計(棟)木屋5.5220022棟磚房5.511111122棟計(月)11個月11個月分工,商業,教育與經濟發展商業受盡歧視經濟發展是因分工而成分工靠商業(也靠誠信)商業乃經濟發展之母教育要以人為本商業受盡歧視製造業才是;更早期,只有農業才是中國:傳統上,商為四民之末,輕商,賤商西洋:海耶克說,西方傳統反商[書]: 一個人買錢賣貴,賺他鄰居的錢, 一定是從骨子裡就不老實台灣的觀念與政策 觀念:前勞委會主委,前央行總裁 政策:獎投條例,促進產
4、業升級條例,電價F.A.HayekTheFatalConceit:TheErrorsofSocialism海耶克,《不要命的自負》,謝宗林等譯,台北:遠流此處是海耶克書的中英文封面經濟怎麼發展的?一個人在孤島上,能力大?能力小? 美國人?日本人?台灣人? 李遠哲+馬蓋先+猿人泰山=?比較標準的美國人與台灣人[讀者文摘]如何發展?亞當斯密:分工[國富論]分工之利:生產力提高(240倍~4,800倍) 比較利益法則(表1~表4)Reader’sDigest 1989.8一個標準的 美國人: 年齡 名字 工作 薪資此處是美國版讀者文摘影本1998年7月讀者文摘此處
5、是該期讀者文摘封面典型的台灣人陳太太 年齡/身高/體重 (54.5公斤/要減肥)陳先生 住那 通勤時間 ……此處是讀者文摘的內文影本AdamSmith,TheWealthofNations1776亞當‧斯密《國富論》,1776年譯本:上冊:謝宗林等,先覺 下冊:張漢裕譯,台銀此處是國富論封面此處是國富論目錄:第一篇第一章:論分工教育比較香港,台灣,菲律賓(表5)教育不會自然提高生產力 台灣:黨國資本主義 菲律賓:家國資本主義不同的教育方法: 制式教育:比較表1-4,與表1A-4A人本教育:表1B-4B此處應連結到:台灣菲律賓香港教育與所得之比較.pdf表1A
6、:生產可能線－制式教育王老五趙小二木屋4棟2棟磚房2棟1棟產量較多者,有絕對利益表2A:(邊際)機會成本–制式教育王老五趙小二木屋0.5棟磚房0.5棟磚房磚房2棟木屋2棟木屋機會成本低者,有比較利益沒有比較利益表3A:原來各工作十二個月的產出王老五趙小二月數棟數月數棟數計(棟)木屋41661228棟磚房8166622棟計(月)12個月12個月表4A:制式教育下沒有分工之利王老五趙小二月數棟數月數棟數計(棟)木屋7280028棟磚房510121222棟計(月)12個月12個月表4A’:制式教育下沒有分工之利王老五趙小二月數棟數月數棟數計(棟)木屋124122
7、428棟磚房11220022棟計(月)12個月12個月表1B:生產可能線－人本教育王老五趙小二木屋4棟1棟磚房2棟2棟產量較多者,有絕對利益表2B:(邊際)機會成本–人本教育王老五趙小二木屋0.5棟磚房2棟磚房磚房2棟木屋0.5棟木屋機會成本低者,有比較利益比較利益大表3B:原來各工作十二個月的產出王老五趙小二月數棟數月數棟數計(棟)木屋4166622棟磚房81661228棟計(月)12個月12個月表4B:人本教育下分工利益大王老五趙小二月數棟數月數棟數計(棟)木屋5.5220022棟磚房48102028棟計(月)9.5個月10個月表4B’:人本教育下分工
8、利益大王老五趙小二月數棟數月數棟數計(棟)木屋928
