在高三全体教师会议上的发言

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1、在高三全体教师会议上的发言高三复习课出现的问题：1.选用的题目几乎全是成题，没有对其改造、重组，不能为教学H的服务。2.个别老师使用的习题内容超标严重，尤其是较多地使用旧教学大纲中要求但在《课程标准》已经不做要求的习题。3.对习题的研究不够，个别教师甚至对着答案讲解习题。4.就题论题现象严重，缺乏相应的变式训练，也缺乏相关知识的联系和总结。5.大搞题海战术，试图以数量取胜，大量的机械重复训练打击了学生的学习热情。目前，规范教学行为导致课时减少，必须抛弃题海战术。6.分析学生的学习能力不到位，加之过分追求“一步到位”，学生学习的内容骤然增加、难度骤然加大，学生消化不良，又缺乏补弱的措施。要

2、注意：①阶段性②目的性③针对性④学生学情、高考现状⑤题不在难、不在多，关键是典型，关键是具有代表性。成功的习题选择对讲评来说已经成功了一大半。选题要求1.备课组实行习题编选负责制，由教研室主任对课堂使用的习题、课后练习题进行最后把关。2.例题和重点讲评的题目必须配有一个以上的变式练习，并且必须写在教案上。1.严格规定使用的成题的比例。2.常规题一定要常抓不懈，不易过难。高考题是一把量度习题的尺子。3.兑服学生只有做题，老师只有讲题的现象。4.“题海”之大，习题集之多，钻牛角、文字游戏、指桑问槐、不是问题却被问出來、科学错误、语句不通等等。认真批改是前提①发现问题、分析问题②学生的优秀解题

3、方法③学生的思维障碍④学生的典型错误讲评环节要清楚①宏观讲评②典例讲评③优秀答案展示④解剖错误⑤淸除思维障碍⑥变式练习⑦总结提升讲评目的要明确：①形成解题方法、解题技巧②形成知识系统③总结知识规律④题型归类研究高考1、熟悉课程标准和考试说明。课程标准和考试说明是高考的依据，是复＞』的依据。为此，我们要在复＞』过程屮不断深入研究，以便明确高考的命题思想、考察内容、试题类型、深度、难度和比例以及考察能力层次要求。2、研究新教材。教材是课程标准的体现，即使教材的版本不同，但都是以课积标准来编纂的。复习的关键首先要过好教材关。任何复习资料都不能代替教材。因此，在总复习中必须重视教材的阅读，在阅读

4、中了解哪些知识属于记忆性内容，哪些属于理解性内容，哪些属于综合运用内容，做到心屮有数。决不能脱离教材只顾埋头做题。3、研究高考试题。面临当前仍旧存在的高考竞争，如何使复习有效，这点对于高考的成败十分重要。在复习过程中，很重要的一点是要做一些近几年的高考题。克服有的教师认为高考题不可能再考的认识。部分高考题作为插标题，可以进行纵向比较。毛泽东说:看蒋介石的过去就知道蒋介石的现在，看蒋介石的现在就知道蒋介石的将來。近几年的高考试题在今后的高考中不一定能考到，但它的作用却相当大。通过熟悉高考试题，我们可以了解高考试题的试卷结构；主干知识的考查方法；难题通常出现的题型和题号；各种题型的功能；试题

5、的难度；能力考核的方向等。通过做高考试题，对于高考不再有神秘感，做到心中脊数，慢慢地4能找到高考的感觉。〈/p