激发学生学习兴趣，提高小学英语教学质量

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1、激发学生学习兴趣，提高小学英语教学质量（南部县第三小学南部637300）《小学英语课程标准》指出：“课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我国古代伟大的教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这充分说明激发学生学习兴趣十分重要。那么，在小学英语教学中，如何通过激发学生学习兴趣来提高教学质量呢？一、建立和谐融洽师生关系，激发学生学习兴趣古语云：“亲其师信其道。”在小学英语教学

2、中，只要建立起和谐融洽的师生关系，就能使学生爱屋及乌的喜欢英语教师教学的知识。所以，在教学中,我们教师要尊重学生的人格，这是建立和谐融洽的师生关系的基础。我们应该在人格上对学生关心理解，更要尊重。这样才会有创新的源头。要学会真诚地理解、相信学生。最重要的是，教师不应以成绩来评判一切，公平地对待每一位学生，才是建立和谐师生关系的开始。多站在学生的立场，去体验他们的感受。只要我们树立“以学生为中心”的理念，师生之间时常交心，多关心学生的思想和生活，就能达到情感交融的目的，学生学习起来更有后劲，对待学习更有积极性。二、创设富有吸引力的教学氛围，激发学生学习兴趣在小学

3、英语教学中，依据教学内容和学生特点，创设能激发学生情感、富有吸引力的教学氛围，从而激发学生学习兴趣，提高教学质量。例如，在教学《分支结构》一课时，我就在适当的时候加入一些小的心里测试问题，以这样的情景，使学生区分什么是单分支结构、双分支结构和多分支结构？在师生的讨论和操作、分析过程中，学生既能体会到BASIC语言中分支结构的作用，乂可体会到学习过程中的乐趣，从而提高了教学质量。三、精心设计新课导入，激发学生学习兴趣俗话说，好的开始是成功的一半。在小学英语教学中，一个精彩的导入能自然地激起学生对学＞』新知的兴趣和欲望，自然就能很好地集中他们的注意力，同时，能把学

4、生快速有效的引向新授教学内容，直奔主题，提高教学效率。为了吸引学生的注意力，新课导入形式我采用多样化，如轮唱英文歌、说绕口令、英语单词接龙、做动作说单词、摸猜游戏、报数等等，比如让学生唱首英语歌，接着做2、3分种的日常生活情景对话表演，S的就是让课堂教学一开始就贴近学生生活和充满轻松，愉快的英语学AI氛围，通过人人参与激发起学习的兴趣，从而提高教学质量。四、组织英语教学游戏，激发学生学兴趣在小学英语教学中，我常常组织学生做游戏，让学生在游戏中兴趣盎然的学习知识，练习口语、练：＞」听力。例如，在英语字母教学中，如果让学生一遍又一遍的背诵字母表，很快就会没有了学习

5、兴趣，声音会越来越小。这时，我采用了“找邻居”的游戏，就解决了这一问题。教师把字母卡片发给每位学生，然后问:WhereisC?手持字母C的同学就要很快的站起来。并说，l’mC.I’mhere.Whoaremyneighbors?”手持字母B和字母D的冋学就要马上站起来。教师接着问：Where’sF?游戏继续进行。在区分大小写字母的吋候，和学生一起做“找朋友”的游戏。学生很快就记住了大写和小写的形式。教师将大写和小写卡片分给两组同学，当教师喊出一个字母吋，两位冋学谁站起来的速度快，谁就获胜。在竞争中，学生兴趣盎然地掌握了应知应

6、会的内容。通过巧设游戏学活动，利用任务驱动他们的英语学4，把他们学：＞」英语的激情燃烧起来，使学生学得更主动、学得更轻松，没有哪种应试压力和负担感，你追我赶，暗暗用劲。在学生心0中，学英语不是负扭，而是一种需要，是证明自己能力的途径。五、运用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣在小学英语教学中，我发现学生要学好英语，首先必须记牢单词。单词教学搞好了，学课文便容易。于是，我就抓住学生这-心理特点，教单词吋利用多媒体辅助教学，把单词放在情景中教单词，借助画面来理解、记忆单词，取得了事半功倍的效果。在小学英语教材四年级的Unit3A部分中，要求辨析he和she两个单词。

7、我是用Flash来处理这个教材的。随着“咚咚”乐声的响起，一个男孩跑了上来，然后男孩的图象渐渐变成了单词“he”，继而咅乐再度响起，一个女孩飘然而至，当她碰到单词“he”吋，画面演变成单词“she”。这样生动有趣、直观明了的画面，不但避免了枯燥的说理，而且又非常形象地说明了这两个单词的区别。这样运用多媒体辅助教学，使学生各种感官都受到刺激，不仅极有兴趣的参与教学活动，在乐中学，从而提高了英语教学质量。六、组织学生开展竞赛，激发学生学习兴趣在小学英语教学中，我将竞争机制引入教学，组织学生在学习中开展竞赛，能极大地激发学生学习兴趣，提高教学质量。例如，我们可以将日

8、常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以