小学语文备课

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1、9、《鲸》的教学设计【教学目标】１、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对于科学研究的兴趣。　　２、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“举数字”和“作比较”等方法去说明事物特点的好处。　　３、正确流利地朗读课文。【教学重、难点】　　１、重点：了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。２、难点：　鲸的进化过程。　　　　　　【教具准备】　　多媒体课件、鲸的图片若干。【教学过程】一、复习生字，唤起求知欲，引入新课　　１、听写生字。2、课件显示“深海中的鲸”，提问：　　　　同学们，老师带来了一些精美的图片，大家想看吗？好，那就让我们欣赏

2、一下。你们知道它们是什么动物吗？　　　　二、初读课文，了解大概内容　　过渡：同学们提的问题都很好！下面，就让我们一起走进课文看看作者向我们介绍了鲸的那些知识？　１、师：请同学们快速阅读课文，想想课文从哪几方面介绍鲸？文中运用了我们以前学过的那些说明方法？并且把你的发现讲给同桌听听。　　２、个别发言，教师总结：　　　　谁来说说课文从那几方面介绍了鲸？我们把鲸的这种变化称为进化。食物、呼吸、睡觉、生长，我们可以概括为鲸的生活习性。　　　　板书：形体、进化、种类、生活习性（食物、呼吸、睡觉、生长）三、精读课文，体会写法　１、自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然

3、后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。　　　　出示句子：　　　　目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。　　２、从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？　　　　出示句子：　　　　我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。　　　　自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法加以说明的好处。　　３、你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第一自然段，读出自己的体会。　　４、小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。　　过渡：　　师：你

4、最感兴趣的是鲸的什么问题呢？（学生自说）鲸虽然生活在海洋中却不是鱼类，老师就特别想知道它怎么进化的，我们一起来看看好不好？四、自学3——7自然段，了解鲸的种类和生活习性。自学后全班交流，完善板书，展示与内容相关课件。五、总结全文，布置作业。1、准确流利的朗读课文。2、以“鲸的自述”为题来向大家介绍鲸。六、板书设计一、大二、哺乳动物鲸三、种类4捕食四、生活习性5呼吸6睡觉7胎生10、松鼠教学设计　教学目标　　1．识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。　　2．朗读课文，了解松鼠的特

5、点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。　　3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。　　4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。　　教学重点、难点　　学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。　　教学准备：课件　　教学过程　　一、创设情境　　今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。　　那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》。请谁来给

6、大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。　　二、整体感知，明确目标　　1．自由朗读课文，注意读准字音。　　2．读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？　　反馈：（作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？　　说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？）　　三、合作探究　　1．你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？　　明确：（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。）　　2．小组讨论：　　（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？　　（课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、

7、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。第3．4自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段补充