司法局学习贯彻十八大精神打算和措施

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1、司法局学习贯彻十八大精神打算和措施自党的第十八次全国代表大会召开以来，我局始终把学习宣传贯彻党的十八大精神做为当前工作的重中之重，全体干部职工认真学习积极讨论共谋发展，围绕“巩固提高、培植亮点、特色创优”工作思路，努力为我县司法行政工作以及全县经济社会又好又快发展奉献力量，全面深入推进各项工作的创新开展，并力争在近期内各项工作取得明显成效。现将学习宣传贯彻党的十八大精神得打算和措施报告如下：、高度重视，及时学习，深刻领会精神实质党的十八大召开后，我局立即组织召开了学习会议，深刻领会中共中央总书记胡锦涛同志的重

2、要讲话精神，认真研十八大报告，制定出详实、周密的学习计划，局党支部要求将党的十八大精神，特别是胡锦涛同志所作的工作报告，纳入局党支部、干部职工会议及各种培训班的重点学习内容，确保会议及培训人员、内容、时间和质量的落实，并明确指定局纪检组对党员干部自学情况进行检查。、突出主题，强化措施，全面推动各项工作创新开学习贯彻党的十八大精神，不仅仅是一句空话，而是一定要落实到具体的工作和行动上来的。我局对党的十八大报告提出的经济社会发展的各项要求和任务进行认真研读，结合履职，确定了我局干部职工更新发展理念、创新思维方式、

3、改进工作方法、提升工作效率的各项强有力的措施：（一）、狠抓队伍建设，着力提升素质。1、全民动员。分别于11月8日上午和11月12日上午迅速召开局长办公会、局支委会，认真研究学习计划，明确学习目的和落脚点，具体制订工作措施和目标。并及时召开全系统干部职工大会、党员大会，分组召开企业、人大代表、政协委员征求意见座谈会。全面动员学习贯彻落实党的十八大精神。每人于11月15日前撰写一篇心得体会；2、成立领导机构。成立了由局长任组长，班子成员任副组长，有关股室负责人为成员的学习宣传贯彻落实领导小组，领导小组下设办公室。

4、要求认真学习、深刻领会，把学习心得贯穿到实际工作中去。3、推进主题活动。深入开展“忠诚、为民、公正、廉洁”政法干警核心价值观教育活动；4、提升“三治”成效。着力开展发展提升年“治庸、治懒、治散”活动，转变工作作风，提升工作效能；5、狠抓窗口形象。抓好以民主评议基层司法所及公证处、法律援助中心等窗口单位为主要内容的政风行风评议工作。（二）、完善工作机制。1、加强特殊人群管理，创新社会稳控机制。加强特殊人群服务管理。管理好劳教强戒人员、社区矫正对象和刑释解教人员三类特殊人群。坚持劳教工作首要标准，全力确保劳教所持

5、续安全稳定，深入推进执法规范化建设，加大对社区服刑人员和刑释解教人员的监督、管理、教育、安置和帮扶力度，逐步完善衔接安置，帮扶一体化工作模式。依法对社区矫正人员监督和管理。做到“接得上、管得住、控得牢、矫正好”，降低重新违法犯罪率，最大限度化解不和谐因素，为维护社会管理秩序提供重要的法律保障。2、加强人民调解，创新矛盾调处机制。社会矛盾化解是社会管理工作的基础工程。继续完善人民调解、行政调解、司法调解的衔接联动，加快发展医疗纠纷、交通事故纠纷、物业管理等专业性、行业性人民调解组织，健全大调解工作格局。深入开展

6、争当人民调解能手活动，切实提高广大人民调解员的调节能力和水平。全面开展人民调解‘大排查，大调解’活动，把矛盾纠纷消灭在萌芽状态，化解在基层。3、加强法制宣传，创新预防教育机制。普法依法治理是健全化解社会冲突的法治化机制，是促进社会管理由运动式推进向法治化管理转变的有效途径。根据维护社会和谐稳定的现实需要，宣传与促进社会管理创新相关的法律法规。同时要加强法律法规的宣传，创新法制宣传的方式方法，坚持普法与法治实践相结合，开展“法律六进”，结合地方特色推动基层民主法制建设。4、加强法律服务，创新权益保障机制。建立健

7、全科学有效的利益协调和保障机制。发挥法律服务职能让法律服务成为畅通群众利益诉求的重要路径。发挥律师、公证、司法鉴定，基层法律服务等法律服务队伍的作用，梳理和引导民众的情绪和诉求，化解社会矛盾、协调社会关系、维护公平正义。创新手段，提高质量，有效整合法律服务职能和资源，指导律师参与信访调处和处理重大群体性事件、敏感案件。加强司法考试和司法鉴定工作，服务好考生，促进司法公正。5、加强法律援助，创新诉求表达机制。畅通群众诉求表达机制是社会管理创新的重要内容，也是司法行政工作注重服务保障民生、保障社会公平正义的管理职

8、能之一。深化法律援助民生工程，建立完善便民服务窗口，丰富服务内容，推动网络建设，整合服务资源，打造“一站式”服务，进一步提升服务能力。推进法律援助服务标准化建设，健全信息管理体系。实现“应援尽援”目标，使法律援助惠及更多困难群众。三、把工作落到实处加强社会建设，创新社会管理是一项综合性的社会系统工程，坚持在县委、县政府的领导下，广泛调动所有社会力量的积极性和创造性，才能做好此项维护社会和谐稳定的工作