应用数学专业硕博连读研究生培养方案.doc

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1、应用数学专业硕博连读研究生培养方案（专业代码：070104）一、培养目标在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术上做出创造性成果。1、掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持四项基本原则，具有良好的道德品质，遵纪守法，团结协作，学风严谨，有强烈的事业心和献身精神。2、掌握本专业坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，能够独立地、创造性地从事科学研究、教学工作或担任专门技术工作，而且具有解决和探索我国经济、社会发展问题的能力。全面了解本学科领域的发展动向，并在该学科或专门技术上做出创造性成果

2、。（该目标与UniversityofCambridge应用数学专业博士学位研究生所要求达到的目标“应用所学知识来解决工业和项目中的问题”相近。）3、至少熟练掌握一门外国语，能运用该门外国语熟练地阅读本专业的外文资料，具有一定的写作能力和国际学术交流能力。第二外国语为选修，要求有阅读本专业外文资料的能力。第一外国语非英语的博士生，第二外国语必须选修，且语种必须为英语。4、具有健康的体魄和心理素质。二、研究方向（研究方向的部分设置与HarvardUniversity,YaleUniversity,UniversityofCambridge等相近，比如：分形动

3、力学，生物统计，生物信息，数据安全）1、分形动力学2、生物统计3、生物信息4、数据安全5、医用数学三、培养方式在博士研究生培养过程中，应合理安排课程学习、科学研究、学术交流等各个环节，应着重培养博士研究生的获取知识能力、科学研究能力、学术创新能力、学术鉴别能力和学术交流能力。博士研究生培养实行导师个别指导或导师负责与指导小组集体培养相结合的指导方式。指导教师或指导小组应按照培养方案的要求，根据因材施教的原则，指导博士研究生制定个人培养计划。个人培养计划应在博士研究生入学两周内制定完成。四、学习年限硕博连读研究生学制5年。硕博连读研究生可申请提前毕业，最长

4、提前时间不超过1年。达到正常毕业的要求，并增加一篇SCI发表论文，可提前1年毕业。发表文章的要求详见博士培养方案论文发表要求。五、应修总学分与课程设置应修总学分：至少修满40学分，其中必修32学分（含培养环节6学分）。1.必修课（学位课）思想政治理论，3学分（硕士阶段）；中国马克思主义与当代，2学分（博士阶段）；第一外国语，3学分（硕士阶段）；专业外语（博士），（博士阶段论文开题时考核（第五学期））,2学分；专业课：学位基础课2门，不少于6学分[硕士阶段:现代泛函分析或高等泛函分析（全英语课程。需具有较好的泛函分析基础）任选其一、近世代数基础或高等近世代数

5、（全英语课程。需具有大学抽象代数基础）任选其一]；学位专业课硕士阶段2门，不少于6学分（硕士阶段：五选二：流体力学、高等数值分析、应用微分方程、高等数理统计、线性统计模型）；博士阶段学位专业课1门，不少于3学分（研究方向1，必修分形动力学与分数阶方程理论及应用；研究方向2，必修时间序列分析；研究方向3，必修现代决策分析；研究方向4，必修算法数论与密码学；研究方向5，上述课程任选其一。）2.选修课(非学位课）专业选修课：具体详见研究生院安排的博士通选课一览表非专业选修课：专业选修课程具体见专业课程设置一览表。3.补修课跨学科硕博连读研究生须补修本专业硕士阶段

6、主干课程1-2门。补修课程成绩必须合格但不记学分。六、培养环节1.前沿讲座，（学位课6学分）“前沿讲座”的形式，一是博士生本人做专题综述报告，要求主讲者撰写讲稿，讲稿内容要充实，要有个人见解，能过反映所研究领域进展的新动态，并准备接受有关提问。二是听取国内外本学科或相关学科做出杰出成绩的专家作学科前沿系列报告。可以有讲授、讨论和对话等多种形式，力求生动、活泼、多样。博士生参加前沿讲座的次数不得少于15次，其中主讲不得少于6次。可采取、学术论坛、参加国际、国内学术会议等多种形式，内容包括国内外研究动态介绍、文献讲座、新技术与新成果介绍等，鼓励博士研究生全英语

7、写作自己参与讨论主讲的前沿报告讲稿，每篇报告不少于1000字，由参加讲座的教研室的老师和指导教师共同进行考核、评定成绩，并写出评语。前沿讲座应贯穿研究生培养的整个过程，第九学期结束前，使用新版《前沿讲座考核表》交研究生教务办公室登录成绩。前沿讲座考核成绩按“通过”、“不通过”记录。“通过”可记录学位课6个学分。2.讨论班，1学分。讨论班指一定范围内的研究生在指导者的引导下围绕特定主题进行研讨，一般以研究方向或课题组为单位设立。讨论班定期举行，每期有明确的主题，要求研究生充分参与讨论，展开学术争鸣。讨论班是一种极具研究强度的学习形式，旨在通过参与者的直接交流

8、和思想碰撞，以开拓思维，激发创新，养成研究生独立从事科学研究的能力