xx年高考浙江卷语文复习系列教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年高考浙江卷语文复习系列教案文言翻译【教学目标】1．了解高考对文言句式的要求。　　2．理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。　　3．通过相关练习加以巩固和提高。【教学重点】如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。【教学难点】如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。【教学方法】讲练结合，注重积累。【教学课时】本专题共3课时。其中讲读课1节，练习课1节，讲评课1节。教学过程第1课时一．判断句是对事物的

2、性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言中常用以下几种形式表示判断。　　．用“者”或“也”表判断。这是典型的文言判断形式。有用“……者，…也”的，其中“者”表停顿，“也”表判断；有单用“者”　　或“也”的；也有“者也”在句尾连用的。　　例如：　　陈胜者，阳城人也。　　师者，所以传道受业解惑也。　　四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，……　　项脊轩，旧南阁子也。　　夫战，勇气也。　　莲，花之君子者也。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢

3、”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年高考浙江卷语文复习系列教案文言翻译【教学目标】1．了解高考对文言句式的要求。　　2．理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。　　3．通过相关练习加以巩固和提高。【教学重点】如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。【教学难点】如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。【教学方法】讲练结合，注重积累。【教学课时】本专题共3课时。其中讲读课

4、1节，练习课1节，讲评课1节。教学过程第1课时一．判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言中常用以下几种形式表示判断。　　．用“者”或“也”表判断。这是典型的文言判断形式。有用“……者，…也”的，其中“者”表停顿，“也”表判断；有单用“者”　　或“也”的；也有“者也”在句尾连用的。　　例如：　　陈胜者，阳城人也。　　师者，所以传道受业解惑也。　　四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，……　　项脊轩，旧南阁子也。　　夫战，勇气也。　　莲，花之君子者也。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。

5、庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年高考浙江卷语文复习系列教案文言翻译【教学目标】1．了解高考对文言句式的要求。　　2．理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。　　3．通过相关练习加以巩固和提高。【教学重点】如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。【教学难点】如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。【教

6、学方法】讲练结合，注重积累。【教学课时】本专题共3课时。其中讲读课1节，练习课1节，讲评课1节。教学过程第1课时一．判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言中常用以下几种形式表示判断。　　．用“者”或“也”表判断。这是典型的文言判断形式。有用“……者，…也”的，其中“者”表停顿，“也”表判断；有单用“者”　　或“也”的；也有“者也”在句尾连用的。　　例如：　　陈胜者，阳城人也。　　师者，所以传道受业解惑也。　　四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，……　　项脊轩，旧南阁子也。　　夫战，

7、勇气也。　　莲，花之君子者也。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年高考浙江卷语文复习系列教案文言翻译【教学目标】1．了解高考对文言句式的要求。　　2．理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。　　3．通过相关练习加以巩固和提高。【教学重点】如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的

8、能力。【教学难点】如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。【教学方法】讲练结合，注重积累。【教学课时】本专题共3课时。其中讲读课1节，练习课1节，讲评课1节。教学过程第1课时一．判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言中常用以下几种形式表示判断。　　．用“者”或“也”表判断。这是典型的文言判断形式。有用“……