浙江省中小学教师专业发展集中培训.doc

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1、浙江省中小学教师专业发展集中培训项目申报注意事项1、各学院项目申报书（包括面向全省、地方项目）用“二级账号”上传省平台。2、面向地方项目申报书不用发给成教院。3、“学校专家评审意见”用“二级账号”修改。4、原则上同一位项目负责人，不能在同一时间段负责多个项目。5、限定性选修只有90学时的项目可选，其他的都是任意选修.6、经费预算：≤300元/天，面向全省的项目必须包含“食宿”7、举办培训班的起止时间：2017年3月9日-8月31日8、培训管理机构审核意见，负责人：“张振新”机构名称：“浙江师范大

2、学继续教育学院”9、所在学校意见：“同意”单位签章：浙江师范大学下图“红字”部分重点注意，前后要统一。五、各级审核意见培训管理机构审核意见该项目设计认真、内容真实、符合我省教师专业发展培训需求。本机构承诺加强过程监管，督促该项目负责人严格按照培训方案实施培训，确保培训质量。机构负责人：张振新名称：浙江师范大学继续教育学院2016年12月30日所在学校（单位）审核意见同意单位签章：浙江师范大学2016年12月30日备注：二级账号“申报、修改”、一级账号“审核”。附件：审核要点（2016年下）浙江省

3、中小学教师专业发展集中培训项目申报书一、项目基本信息项目名称【必须有明确的培训主题，主题缺乏或模糊的（如中学语文骨干教师专业发展高级培训）一般不予通过】面向地区浙江省项目系数【自主选课项目为1.0。如有误，要求修改】项目主管学校（单位）浙江师范大学项目申报年度2017年上培训管理机构浙江师范大学继续教育学院培训管理机构负责人张振新面向学段【一般要明确，少数可跨学段（如中小学校长拓展性课程开发能力培训）】面向学科【一般要明确，少数可跨学科（如中学班主任班级文化建设能力培训）】培训层次【须按各类《分

4、层培训学分结构指南》的表1所示准确填报1个层次。不填者不通过。】培训领域【须按各类《分层培训学分结构指南》的表1所示，准确填报1个领域。不填者不通过】修读方式【须按各类《分层培训学分结构指南》的表1所示，准确填报1种修读方式。不填者不通过】基础学分【凡限定选修都应是90学分及以上项目；任意选修一般少于90学分，】培训班期第1期第2期第3期第4期培训天数【8学分/天，90学分的不得少于12天】起止时间【一个项目负责人最多办4个班期，上半年集中培训项目实施时间在3月9日—8月31日期间】培训人数【≤

5、60人】培训地点（注明详细地址）收费标准【≤300元/天】元项目简介1.培训目标人群：【参照各类《分层培训学分结构指南》准确填写，注意教师与校长分层标准的差异】2.拟解决的核心问题：【应揭示本项目参训对象在本项目所涉及的主题上存在的问题，不能与培训预期效果混淆。比如“初中田径教法选择的科学性和组织练习的合理性问题。”】3.解决问题的方法途径：4.培训预期效果：【预期效果应是一种积极描述，与下面的培训目标应基本一致】项目负责人【须是项目申报单位人员】专业特长【须是项目所涉及学科或领域】技术职称【要

6、求副高及以上职称】办公电话手机号码电子邮箱专职班主任【90学分及以上要填写】手机号码电子邮箱相关培训经验(填写项目负责人近年来实施的与本项目相同或类似的项目信息，不超过6项）项目名称项目级别起止时间人数学时培训形式二、项目设计方案（一）项目定位（请向本项目参训对象分3段阐述如下要点：第一，该层次教师在某个培训领域应该达到的要求，或教育教学改革所提出的新的专业发展需求；第二，该层次教师在这个领域、或面对这个新的专业发展需求所存在的突出问题；第三，本项目试图如何来解决这些问题）【这部分是审核重点，要

7、求审阅是否按提示语分3部分阐述，特别是这3部分必须是相互呼应的。其中：1.应达到的要求必须符合该类教师或校长的《分层培训学分结构指南》中所提到的培训要求，或者是当前教育教学改革对该类教师或校长提出的新要求。2.存在的突出问题必须与“项目简介”栏中的“拟解决的核心问题”部分的表述基本一致。3.“如何解决这些问题”应该与“存在的突出问题”基本对应。】（二）具体目标（请按照具体明确、清晰可测、结果导向的要求逐条列出）【是“项目简介”栏中的“培训预期效果”的逐条分解，要求简明扼要。如不一致，要求修改】1

8、.2.3.（三）设计思路（请分3段阐述如下要点：第一，本项目如何根据培训目标设计培训模块；第二，对各个模块的主要内容以及模块之间的逻辑关系是什么；第三，围绕本项目的目标、内容、形式，用框架结构图对整个设计思路进行图示化表达。）【这部分是审核重点，要求审阅是否按提示语分3部分阐述，其中：1.“本项目如何根据培训目标设计培训模块”最好要有设计思路或者培训理念、模式。2.“各个模块的主要内容以及模块之间的逻辑关系”最好要分模块介绍。3.结构框架图4.短期任意选修项目在“设计思路”部分，允许适当简化。5