xx年六下数学第六单元总复习教案（人教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年六下数学第六单元总复习教案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　总复习　　　数与代数　　数的认识　　第1课时　整数的认识　　教具准备　PPT　　学前准备　复习整数知识　重点复习整数数位顺序表　　教学过程　　谈话揭题　　．复习回顾。　　小学阶段的数学我们已经学完了，到目前为止，我们都学过哪些数？　　2．揭示课题。　　这节课，我们就一起来复习整数的相关知识。　　⊙回顾与整理　　．整数的意义。　　什么是整数？根据整数的意义，整数可以

2、分成哪几类？　　预设　　　生1：像－3，－2，－1，0，1，2，3，…这样的数统称为整数。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　生2：根据整数的意义，整数可以分为“正整数、0、负整数”三类，或者说整数可以分为“自然数和负整数”两类。　　什么是自然数？什么是负数？　　预设　　　生1：用来表示物体个数的1，2，3，4，…叫做自然数，

3、0也是自然数，它表示一个物体也没有。　　生2：像－3，－12，－0.5，…这样的数叫负数，0既不是正数也不是负数。　　说一说整数的特点。　　预设　　　生1：整数的个数是无限的，没有最大的整数，也没有最小的整数。　　生2：正数大于0，负数小于0。　　2．多位数的读法和写法。　　提问：怎样读多位数？　　①明确读法。　　从高位到低位，一级一级地读。读亿级、万级时，先按照个级的读法去读，再在后面加一个“亿”或“万”字。每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续有几个0都只读一个零。　　②举例说明。　　提问：怎样写多位数？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时

4、，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　①明确写法。　　从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0占位。　　②举例说明。　　例如：五亿九千零二十万零五　　3．整数的大小比较。　　如何比较两个多位数的大小，谁能举例说说？　　预设　　　生1：如果位数不同，位数多的数大。　　例如：＞98320　　生2：如果位数相同，左起第一位上的数大的那个数就大。例如：

5、＞　　生3：左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，左起第二位上的数相同，就比较左起第三位上的数，以此类推，直到比较出大小为止。例如：＞　　如何比较负数与负数或正数与负数的大小？　　预设　　　生1：借助数轴比较。在数轴上，右边的数比左边的数大。例如：5＞3，3＞－1　　生2：两个负数相比，负号后面的数大的数反而小。例如：－5＜－3　　生3：正数大于负数。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动

6、，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4．改写和省略尾数。　　过渡：根据需要，有时需要将一个较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。　　师：谁能举例说说如何将一个较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数？　　预设　w　　生1：如果是整万或整亿的数，改写时只要在原数末尾划掉4个0或8个0，同时加上“万”或“亿”字。例如：＝108万，XX00000＝2亿　　生2：如果改写的数不是整万或整亿的数，就在万位或亿位的右下方点上小数点，去掉小数末尾的0，再在小数后面写上“万”或“亿”字。　　例如：＝45.4897万，＝1.亿　　过渡：有时根

7、据实际需要，要把一个数某一位后面的尾数省略，求它的近似数。　　师：谁能举例说一说，如何把一个数某一位后面的尾数省略，求它的近似数？　　预设　　　生1：如果是省略万位后面的尾数，就要看千位上的数字，如果千位上是1，2，3，4，可直接舍去；如果千位上是5或者是大于5的数字，就要向万位进一。例如：84973≈8万团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得

8、了不少经验。　　生2：如