南通大学大学生创新训练计划项目结题报告

《南通大学大学生创新训练计划项目结题报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、南通大学大学生创新训练计划项目结题报告项目名称绿色发展视野下的地方环境治理——以南通市崇川区为例项目所属一级专业门类法学项目所属二级专业类马克思主义中国化立项级别√国家级立项□省级立项□校级立项项目实施时间起始时间：2016年5月完成时间：2017年4月申请人或申请团队姓名学院年级专业联系电话主持人周金菊马克思主义学院政教师范14115706295906田甜马克思主义学院政教师范14115706290738成员苏亚莉马克思主义学院政教师范13118860971761陶媛马克思主义学院政教师范15115152883948丁

2、娟马克思主义学院政教师范15115962976453第一导师姓名刘鹏年龄50单位南通大学马克思主义学院行政职务/专业技术职务教授联系电话13962958107E-maillp@ntu.edu.cn第二导师姓名刘光顺年龄43单位南通大学马克思主义学院行政职务/专业技术职务副教授联系电话13862953729E-mailliuguangshun@126.com7一、成果简介（重点介绍特色及创新点3000字）：（一）主要成果2016年5月到2017年4月，我们课题小组成员基本上完成所有的项目计划。在此期间我们的成果主要有：1.

3、讨论、设计了一份关于南通市崇川区居民环境满意度调查问卷；2.我们通过自己整理搜集信息，制作了一项关于崇川区居民环境满意度调查的详细调查方案及实施路径；3.我们针对调查所得的1500份问卷进行数据的分类汇总、特征的界定归纳、结论的分析综合，并撰写了一份调查报告；4.我们撰写和发表了三篇关于绿色发展视野下的地方环境治理——以南通市崇川区为例课题的论文（它们分别是《绿色发展视野下的地方环境治理文献综述》、《绿色发展视野下的空气污染治理——以南通市崇川区为例》、《南通市崇川经济开发区地表水污染成因分析及对策分析》，三篇论文分别于

4、2017年一月、二月、三月发表在《青年时代》期刊上）；（二）创新点下面我们将对本课题（绿色发展视野下的地方环境治理——以南通市崇川区为例）的特色及创新点进行详细介绍：1.选题上：二战结束后，人类社会进入了一个经济快速增长的时期，与此同时全球环境的不断恶化，诸如空气污染、水污染、光污染等形形色色的环境问题极大地影响了人类的生活，因此早在上世纪六十年代西方国家就开始地区环境治理的探索，并取得了较为丰硕的理论和实践成果。20世纪70年代至20世纪90年代，从第一次全球环境会议到联合国环境与发展大会的召开，颁发了《人类环境宣言》

5、《地球宪章》《二十一世纪议程》等一系列有关可持续发展的国际公约，可持续发展理念、绿色发展思想得到发展。21世纪，联合国以气候谈判为契机提出“绿色经济”发展思想，得到了世界各国首脑的高度认同，绿色发展逐渐成为国际社会的主流思潮。7改革开放30年来，中国在特色社会主义建设的探索过程中，经济建设过程中取得了世界瞩目的成就，2010年我国经济GDP总量超过日本，一跃成为世界第二经济大国。但是，透视我国经济快速增长的背后，这瞩目的成就背后是以资源耗竭、生态破坏和环境污染的环境牺牲为代价的。党的十八大以来，习近平同志针对我国经济发展

6、状况和生态实际问题，在国内外的重要会议、考察调研、交流访谈中时刻强调要坚持“两山论”，注重生态文明建设和绿色发展道路建设，在十八届五中全会中，以习近平总书记为核心的领导集体更是提出了“五大发展理念”,将绿色发展正式上升为党和国家执政理念，同时将生态文明建设纳入到”十三五“规划的任务、目标当中去。一方面，我们从国际社会中绿色发展思潮和绿色经济发展趋势这个大背景出发；用宏观的视角去看待和研究问题，而不是仅仅停留在中国特色的生态发展之路上。另一方面，我们从五大发展理念中的绿色发展理念出发，以马克思主义生态学、经济学和中国特色社

7、会主义理论体系为指导，吸收借鉴宏观、微观经济学、政治学的研究方法和理论工具。因此，根据选题来看，我们的课题具有一定的建设性和创新性。2.发展渊源上：绿色发展理念是马克思主义中国化的最新成果之一，它渊源于马克思主义生态理论，继承了科学发展观的理论成果，同时又比以往所提出的环保理念更具针对性、系统性和科学性，是极具说服力和权威性的。同时，在党中央提出绿色发展理念的同时，很多专家学者出于学术研究的时效性和职业习惯的敏锐性，抓住社会热点在学术界掀起了对绿色发展问题的研究热潮，因此在同时期内出现了大量优秀的学术论文和期刊网络文章。

8、3.研究途径上：我们仔细研读了十三五规划的相关文献，拓宽了我们课题研究的视野。在课题研究过程中，一方面，我们十分注重运用马克思主义自然观、生态观、实践观中的相关知识，思考人与自然形成对立面的原因，探索人与自然和谐相处的路径与方法；另一方面，我们将我们所学到的知识与我们所遇到的实际状况紧密地联系在一起，在研究过程中，用