我的第一次科学尝试

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1、语文S版六年级下册习作三教学内容：语文S版六年级下册习作三教学目标：1、培养学生仔细观察的惯，把看到的，想到的用语言表达并写出来。2、培养学生写作文要多开动脑筋，从自己身边的人和事去写。教学器材：鸡蛋，水，盐，量杯，勺子教学课时：1个小时教学过程一、谈话导入同学们，我们生活的世界时多姿多彩，无奇不有的。在约旦和巴勒斯坦交接处有一片海，人们可以躺在海面上看书，还可以躺在海面上打兵乓球，就算不会游泳的人下海也不会被淹死。人们称它为“死海”。大家想不想知道为什么会出现这种现象呢？人为什么能浮起来呢？（生：想

2、）下面，我们可以通过一个实验“鸡蛋浮起来了’来解释这一现象。二、边做实验边观察边写作1、在做这个实验之前，我们先要准备好这些材料：鸡蛋，盐，1个勺子，两个量杯，一些水。师：在做实验之前，我们准备了哪些材料呢？生：实验前，我们准备了鸡蛋，盐，水，勺子和量杯。生：准备了两个鸡蛋，一包盐，一个勺子，两个量杯，清水生：…师，哪个学生说的好呢？提示写作：把你看到的写下（设计意图：刚开始教学，应该先让学生敢于表达，教师要及时评价学生的发言，鼓励学生，让更多的学生参与到实验中来）2、把鸡蛋放入装了大半杯水的量杯中，

3、然后用勺子搅拌，注意观察鸡蛋的动静。师：你们看到了什么，可以表达出來吗？生：我看到鸡蛋沉入杯底，无论怎么搅拌都浮不起来。师：你看到了，还有没有人可以把这个现象写得更生动呢生：鸡蛋沉入水中，躺在杯底呼呼睡大觉了。不管外面如何吵闹都不理会。生：鸡蛋以一个优美的动作潜入水底，和杯底亲密接触。老师开始用勺子轻轻搅拌，同学们都屏住呼吸，仔细地盯着鸡蛋。只见鸡蛋在水中舞动了儿圈，但就是没右浮到水面上来。大家都叹了一口气！师：你真棒，很仔细地观察了这个过程，还把同学们的表现也写了进去。好，同学们，现在就把你们刚才看

4、到的写下来，可以像刚才那个同学一样运用上一些修辞手法，一些叠词。3、第一次放盐，轻轻搅动，请同学们仔细观察。师：鸡蛋放入清水中没有浮起来，大家都很失望，对吧。别着急，见证奇迹的时刻还没有到来，我们先把这个杯子放到一边，用另一个杯子来继续做实验，在杯子里装些水，把鸡蛋放进去。师：下面，我们要给这个鸡蛋加些“料”了，有哪位同学愿意协助老师？师：让学生用勺子装些盐，倒进水里，然后搅拌，底下的同学可以把你们观察到的现象写下来4、第二次放盐，又请一个学生上来放盐，请同学们仔细观察，把你看到的和你的内心想法写出了

5、。（这时，水变得浑浊了，同学们的神经就像琴上的弦绷紧紧的，但鸡蛋还是没浮上来。）5、第三次放盐，还是请一个学生上来做，也把看到的写下来。（随着勺子的转动，鸡蛋飘到水面上，同学之中有人开始欢呼起来，我慢慢停止搅拌，水面也恢复了平静，鸡蛋却稳稳的躺在水面上，太神奇了！我把鸡蛋摁进水中，当我一松开手，它又浮上来了，我摁了几次都是这样，真是不可思议…--鸡蛋竟能浮在水面上。）6、师：同学们，实验我们做完了，为什么第一个杯子的鸡蛋没右浮起来，而第二个杯子的鸡蛋却浮起来了？生：因为第二个杯子加了盐师：对，那大家又

6、知不知道加了盐的水为什么能让鸡蛋浮起来呢？师：因为加了盐的水叫盐水，盐水的密度比水的密度大，所以鸡蛋能浮起来。写作提示：通过这次试验，你明G了…师小结：生活中处处有科学，科学就在我们身边，只要我们善于观察，去发现，去思考，下一个科学家就是你。三、阅读提示，明确写作要求，写作顺序1、师：下面，请大家打开课本页，集体朗读一下写作要求。2、主题：我的一次科学尝试范围：可以写自己的一次科学小实验，一个小制作或一个小窍门，无论是成功的还是失败，都可以。四、修改写作师：刚才老师和大家做了一个小小的实验，也写下来了

7、，但这还不是一篇好写作，我们还要对它进行修改修改。首先，吋间我们要改，不能写“今天”，主语也要改，改成“我”。然后，看看实验的过程是否完整，具体，语句是否通顺，有没有错别字，就0K了。当然，大家还可以写其:它的内容。五、布置作业完成写作，还可以把这个实验做给你的家人看，并告诉他们其中的道理。教学反思：我这堂作文教学的思路是从一个退休的老教授身上学来的，我在听了她的课后，受到了很大的启发。我觉得我们的作文教学就应该这样上，回来之后，我认真钻研，设计Y这节作文课参加中心校的课堂教学演示。一开始的时候，同学

8、们对这个科学实验很感兴趣，只想知道这个实验怎么做，很少发言，要么就是简单表达，慢慢的，学生完全放开了，课堂气氛很活跃了，好像他们就是科学家，正在一边做实验观察，一边记录、发言，课堂气氛很活跃了。实验结束之后，学生的习作也完成了。但还有些细节需要指出，在写作时，我也提醒学生了。这节作文课上了一个小时，同学们的兴趣很高，课后他们还要求我多上这样的作文课。