对初中数学教学中的阅读教学思考

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1、对初中数学教学中的阅读教学思考摘要：数学作为一门古老的基础科学，具有悠久的历史，在人类文明的发展以及日常生活中都起着极其重要的作用。初中数学作为基础教育的关键环节之一，随着时代的不断发展，初屮数学变得越来越丰富多彩，加强对初中数学教学中的阅读教学，对于探索初中数学教学具有十分重要的意义。关键词：初中数学；阅读；教学一、阅读在初屮数学教学屮的意义阅读作为人类发展过程中的一种十分重要的技能，是人类获取知识与学习技能的重要手段。对于阅读，首先想到的可能是语文阅读，但是随着时代的发展与技术手段的不断进步，学科变得越来越数字化，阅读也就不再仅仅局限于语文阅读，而是一个各学科发展的趋势，需要加强对阅读能力

2、的培养。未来发展对于人类的要求也在不断增长，阅读能力也要不断的加强，不能仅仅停留在对于语文的阅读上，而且要不断培养一种以文字阅读为基础，多学科阅读能力共同协调发展的新的阅读模式。初中数学教育作为基础教育的重要一环，发挥着举足轻重的作用，随着时代的发展，在如今的数学教育过程中，素质教育不断深化，教学改革快速推进，在数学教育过程屮出现了大量的阅读理解型的新题型。数学语言通常是一种符号化、逻辑化的语言，具有严谨、抽象的特点，所以在培养数学阅读能力首先需要提高自己的逻辑能力。无论是数学问题还是其他问题，最终的来源于目的都是解决实际的生活的问题，学生由于受到年龄的限制，往往会缺乏一定的实际操作经验，所以

3、在阅读数学问题会出现看不懂的困难。在出现这种问题的时候，首先学生会认为是题目太难或者阅读能力不够。除此之外，初中生由于处于青春期，比较活泼，缺乏足够的专注度，不能集屮精神在一件事情上很长时间，在进行数学阅读时，通常会比较大意与粗略，对于简单的问题可以解决，但是问题如果比较复杂，题目比较新颖，逻辑关系比较繁琐，学生就会在解决过程中出现问题，读不懂，理解不透，无从下手。所以在对初中数学的教育过程中，加强对数学阅读能力的培养，就变得越来越重要。二、培养学生的数学阅读能力1.注重对概念、定理、公式的阅读在初巾数学的教学过程中，由于数学学科的学科性质，往往会遇到很多的数学公式、定理等，对于出现的这些抽象

4、的公式定理，仅仅一遍是不能使学生完全理解的，需要多次反复的重复阅读，才能够真正理解其内涵。对于定理以及公式的学习，传统的教学方式是通过老师的灌输，在课堂是进行教学，但是这样简单的教学不能使学生真正的领会，必须加强学生的阅读能力，才能真正做到融会贯通。2.完整题0阅读，全血理解题意传统的教学过程中，教师在教授时往往采取边读边分析的模式，在过程屮教育学生应该注意的事项，并且要求学生做好相关的标记。但是这样的传统模式并不能教会学生从总体上去把握题目的要求，会造成断章取义的弊端。通常我们要求学生首先是讲题目完整的进行阅读分析，全面理顺题目逻辑关系，然后再去思考题目的解决办法。这种要求学生从整体上分析题

5、目的方法就需要?W生提高自身的数学阅读能力，加强自身的平时训练，冰能在平时的解题过程中冲题0的整体进行理解与把握，避免了由于从题目部分理解题目造成的错误。1.注重数学阅读的信息收集在平时的教学过程中发现，每一道题目都不是简简单单个别信息组合而成的，往往包含许多的各种各样的信息，在进行数学阅读过程中就需要仔细去分析每一句话中所包含的细节信息，特别是题目中没有明确敁示的隐含信息，要将这样的隐藏信息找出，然后通过自己掌握的信息去重新组织题冃屮呈现的这些细节，然后思考解决的办法，将复杂的题冃分解为简单的问题。2.注重对数学阅读的有机整合数学作为基础学科，在发展的过程屮发展处许许多多的各种各样的分支，所

6、以在对题目的阅读过程中，要注意培养自己等信息整合能力，经常去思考一些具有一定综合性的问题，学生需要具备一定量的知识面才能构建完整的知识体系，更加要求我们要做好初中数学教学中的阅读教学工作。3.提高学生的阅读效率目前我国教育主要还是采取传统的课堂教学的方式，所以如何提高学生的课堂阅读效率成为提高学生数学阅读能力提高的关键。对丁不同的课堂类型，鼓励指导学生采用不同的方法进行阅读，也可以通过学生阅读的突型设置课堂问题，在教学过程中可以将每一天的教学重点，教学难点罗列出来，估计学生带着这些疑问与要求进行阅读，在阅读的过程中进行思考。学生在这样一个阅读思考的过程中，必然会产生自已的主观想法，这就要求老师

7、针对学生自己的思考，结合教学的要求，通过实际的例子来指导学生的学习，从而培养学生的数学阅读能力。比如在对“有理数乘方”的教授过程屮，首先老师可以给学生提出一些需要解决的核心问题，例如:有理数乘方的定义，有理数乘方的运算规则、有理数乘方计算中的注意事项等，鼓励学生带着这些问题去阅读，去思考，在阅读过程中找出要解决问题的答案，在学生阅读结朿后，鼓励学生对阅读所得进行自己的总结，让学生用自己的语言对以上