国家精品课程建设与共享

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1、国家精品课程建设与共享教育部高等教育司吴爱华2008年4月主要内容一、国家精品课程项目规划二、精品课程的建设三、国家精品课程的申报与评审四、国家精品课程的共享与应用五、2008年精品课程工作的安排一、国家精品课程项目规划1.1背景1.2建设目标1.3建设规划1.1背景——当前高等教育改革的时代背景综合化信息化终身化国际化大众化工业化知识化全球化背　景适应工业化进程和产业结构升级的需要，培养一大批实用型人才；适应知识经济发展的趋势，培养一大批创新型人才；适应高等教育大众化的要求，增强学生的就业能力与创业能力；适应经济全

2、球化趋势，培养具有国际竞争力的人才。“适应时代发展　推进高等理工教育改革”《高等工程教育研究》2008年1期1.1背景——国家精品课程建设的直接背景优质高等教育资源不足生与师发展不平衡重点大学与一般院校、东西部信息技术的发展为精品课程的共享提供了可能大师讲课的记忆。1998-2006高等学校学生人数增长招生数5倍　在校生数3.13倍教师数增长2.64倍1.1背景宏观背景的变化对教学改革的要求：信息化：网上学习学科综合化：加强基础、教学内容现代化实用型人才：强化实践创新型人才：教学方法改革终身教育：学会学习……1.2建

3、设目标整合教学改革成果和优质教学资源，实现优质教学资源共享；建设网络化学习条件，促进学生自主学习；促进地方和高校对教学工作的投入；力争在教学内容、教学方法和手段、教学梯队、教材建设、教学效果等方面有较大改善，全面带动我国高等学校的课程建设水平和教学质量提高。1.2建设目标►►形成优质资源库和国家精品课程体系►►不仅仅是评奖1.3建设规划教育振兴行动计划：2003-2007年1000门课程；质量工程：在前期建设的基础上，2006-2010年再建设3000门课程以基础课、专业基础课和量大面广的专业课为主建设校、省、国家三

4、级精品课程体系10万/门课1.3建设规划2008-2010国家精品课程分学科配额表(本科)4000门配额表学生数、专业点数、优质资源基数11个一级学科、77个二级学科随申报情况微调教指委的统筹作用二、精品课程的建设2.1建设标准2.2建设重点2.3精品课程与教学改革2.1国家精品课程标准（本科）一流的师资队伍一流的教学内容一流的教学方法一流的教材一流的教学管理本科精品课程指标体系一级指标二级指标教学队伍20分1-1课程负责人与主讲教师1-2教学队伍结构及整体素质1-3教学改革与研究教学内容24分2-1课程内容2-2教

5、学内容组织教学条件20分3-1教材及相关资料3-2实践教学条件3-3网络教学环境本科精品课程指标体系（续）一级指标二级指标教学方法与手段18分4-1教学设计4-2教学方法4-3教学手段教学效果18分5-1同行及校内督导组评价5-2学生评教5-3录像资料评价特色及政策支持特色40学校政策支持30辐射共享30指标体系定量＋定性前5部分100分＊80%计入总分特色部分100分＊20%计入总分2.2建设重点2.2.1教师队伍建设国家精品课程主持人应是师德好、学术造诣高、教学能力强、丰富教学经验和较强课程管理能力、在全国同学科

6、领域内具有一定影响力和知名度的教授来担当，并能够通过自身的组织和协调，把科研优势转换为教学优势。为了保证课程建设的可持续发展，要培养优秀的青年骨干教师作为梯队。组建一支以主讲教授负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师队伍，并按一定比例配备辅导教师和实验教师。要积极开展卓有成效的教学研究。2.2.2教学内容认真研究课程所在专业的人才培养目标，要考虑课程体系的衔接，做到内容的基础性、先进性、科学性，很好地处理经典与现代、新与旧的关系；及时反映本学科领域最新的科技成果和实践动态，更新并充实应用案例的内容；

7、实验课内容的技术性、综合性和探索性关系处理得当，有效培养学生实践能力和创新能力。2.2.3教学方法和手段教学理念与教学设计：重视探究性、研究性学习，激发学生的兴趣；信息技术的应用：将课程相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、实践教学、参考文献目录等内容信息化。2.2.4教材建设采用能反映课程主讲教师的教学思想和该课程教学特色的优秀教材注意吸收借鉴国际国内同类型优秀教材的成果为学生研究性学习和自主学习提供有效的文献资料2.2.5教学条件建设实践教学条件：对包含实验教学内容的课程，学校须大力推进实验教学形式和内容改革，鼓

8、励开设综合性、创新性实验为本科生参与与课程有关的科研活动提供条件网络教学资源：运行良好的课程网站2.2.6教学管理课程所在学校须建立切实有效的激励和评价机制，鼓励高水平教师积极投身教学工作鼓励教学管理人员积极参与指导创建精品课程2.3精品课程建设与教学改革以“学”为中心的方法改革：兴趣，目标趋动，问题导向……强化实践能力培养：“做中学”更加面向