人与自然和谐发展

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1、人与自然和谐发展寓德育于科学教学中□魏俊梅科学课程的名字曾经叫过“自然科学、理科”等，但不管怎样改，万变不离其宗，它就是自然科学的启蒙教育课程。在科学课程教育中，首要任务就是使学生了解自然、探索自然、树立科学发展观，学会与人、与自然和谐相处。但在具体的教学过程中，学生在掌握科学知识上却出现偏离现象，造成了一些学生只知道学习书木知识不知如何做人，致使出现思想滑坡，心理承受能力脆弱等人生观、价值观偏离正确轨道的行为。下面就将德育如何巧妙地融于科学教学中，激起学生的情感共鸣，达到德育教育之目的，谈谈自己粗浅的看法。1以尊重客观规律为着眼点，进行科学发展观教育科学知识涉及的概念、原理、规律和定律木身

2、就充分体现着唯物论和辩证法的思想。因此在教学中要自觉地渗透这种观念，坚持实事求是的精神,坚持知行统一的原则，使学生在潜移默化中领会和接受，逐步形成辩证唯物主义的世界观和方法论，逐步掌握认识世界、改造世界的科学方法。例如：在学习“二氧化碳”的知识后，可引导学生讨论二氧化碳的利弊，使他们进一步懂得任何食物都具有两重性。乂如：通过平面镜成像的规律（平面镜成像：像和物体大小相等，像和物体的连线与镜面垂直，像与物体到镜面的距离相等）可以教育学生，生活就像一面镜子，你对它哭，它就对你哭；你对它笑，它就对你笑。因此，正确的做人原则应该是以积极的心态，乐观地面对人生。利用“力和反作用力”的规律告诉学生，人与

3、人相互影响，相互作用就跟力与反作用力一样，所以人与人相处，应该相互理解，相互尊重，相互帮助，相互支持。人与自然的关系也应该如此，只要你尊重别人，尊重自然，别人才会尊重你，自然也会尊重你。2以史为据，以今为证，进行爱国主义教育在科学教学中，教师要善于创造-种有利于培养学生爱国主义思想的教育情感和氛围。如讲“磁场”时，可以介绍沈括是世界上第一个能清楚、准确地论述磁偏角的科学家及我国古代“四大发明”在工农业生产中的应用。在复习己学的光学知识吋，可穿述我国公元前四世纪进行的“小孔成像”实验，是第一次科学解释光的直线传播，还可以介绍世界最早制造火箭的航天事业的始祖我国明代著名科学家万户，为纪念这位伟人

4、，月球上的一座环形山被命名为万户山。以今为证，结合科学教学的内容，联系我国的经济建设和科学技术方面取得的伟大成就，借以增强学生的民族自豪感和自信心，增强建设祖国和家乡的使命感和责任感。3以人为本，以危为鉴，引导学生树立正确的世界观和价值观古今中外，有许多杰出而伟大的科学家，他们不仅有勤奋学习、刻苦钻研、大胆创新的科学志趣，而且具有崇高的科学理想、信念。我们在科学教学中，就要十分注意联系教学实际、学生思想实际、现实社会实际，挖掘教材中的闪光点，寓德育教育于科学教学活动之中。充分运用仪器、实物、挂图和社会实践活动，向学生讲解苏事业心、使命感和理想、抱负、信念与执着的追求真理，在科学道路上不屈不挠

5、、不畏艰险的自我牺牲精神，这些事迹对学生具有强烈地感染力，对学生地行为举止具有强烈的激励作用。实验科学是科学教学的重要组成部分，有的实验由于某些环节掌握不妥，会导致失败，影响学生的信心。在教学中我们要不失吋机地向学生介绍科学史，讲述科学家不怕失败、坚韧不拔、锲而不舍的科学探索精祌。提醒学生，任何科技发明、创造一般都要经过“实践、失败、再实践、再失败直至成功”这一过程的。爱迪生研制白炽灯炮灯丝材料，用了整整三年吋间，失败了上千次才获得成功。鼓励学生记下实验现象、数据，分析失败原因，找出解决办法，再实验，直到成功；学习欧姆定律吋，介绍欧姆由于幼年家贫，曾中途辍学,后来努力自学完成了学业，为了总结

6、这条重要的电学规律花了10年心血。这样的历史材料不断培养学生正确对待挫折、不怕困难失败和勇于创新的科学态度和精神，以危为鉴，引导学生树立“忧患意识”和“思危、思难”观点。强调有爱国之情，必有忧国之心，有远大理想、信念，必须脚踏实地的艰苦拼搏。既看到我们的成绩和进步，又看到我们的不足和落后，激发学生科学、辨证地看问题，分析问题，树立不甘落后，奋发向上地拼搏精神与实事求是地科学态度。作者单位：新疆和静高级中学