诗歌鉴赏:读懂诗歌(四):读懂古诗的基本方法

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1、1.岁寒,。2.子在川上,曰:。3.三军可夺帅也,。4.其身正,;其身不正,。5.,于我如浮云。6.志士仁人,无求生以害仁,。7.,文胜质则史。文质彬彬,。8.知者乐水,。知者动,。,仁者寿。然后知松柏之后凋也“逝者如斯夫!不舍昼夜!”匹夫不可夺志也不令而行虽令不从不义而富且贵有杀身以成仁质胜文则野然后君子仁者乐山仁者静知者乐明确考点要求:考查材料以唐宋诗词为主,也可选择其他时代的作品。《考试说明》提出的考点要求是:①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;②评价文章的思想内容和作者的观点态度。诗歌复习要点:1

2、如何读懂诗歌2鉴赏诗歌的形象3品味诗歌的语言4赏析诗歌的表达技巧5体会诗歌的思想感情6掌握各类题型的规范审题与答题步骤诗歌鉴赏三步走能读懂会鉴赏精表达读懂古诗的基本方法——寻觅读懂古诗的支点洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无?例1、【注】:1、舅姑:公婆。2、入时:合乎时尚。无:疑问词“吗”。思考:这首诗的主旨是什么?新婚夫妇的柔情蜜意。【寻觅读懂古诗的支点】洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无?例1、【注】:1、舅姑:公婆。2、入时:合乎时尚。无:疑问

3、词“吗”。思考:这首诗的主旨是什么?近试上张水部朱庆馀3、张水部:诗人张籍,曾任水部员外郎。【简析】这是一首请张籍指教的诗。意即临近考试了,我的作品会符合考官的心意吗?因此以新妇自比,以新郎比张籍,以公婆比主考,写下了这首诗,征求张籍的意见。相传张籍读后大为赞赏,并有诗回赠。朱因而得名。如果没有这个题和这个故事,我们只能将它当作一首爱情诗来欣赏。方法归纳:支点一:标题(关注标题中的所有信息)P143一、标题切入---关注标题中的所有信息标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为标题是诗歌的眼睛,是诗歌内容形式等丰

4、富信息的载体标题概括作品的重要内容,揭示了作品的线索,奠定了作品的感情基调,揭示了写作的时间、地点、对象、事件、主旨等,交代了诗歌的题材、体裁。从标题切入,就是要把握住这些丰富信息。P143练中悟1试读下面的诗题,看看能读出哪些重要信息。(1)《发临洮将赴北庭留别》(2015·全国Ⅰ)答案①点明了“留别”的出发地、目的地。②“留别”暗示了诗的类别——送别怀人诗。③“临洮”“北庭”两个边塞地名,暗示了诗中将写边塞风景。(2)《残春旅舍》(2015·全国Ⅱ)答案①交代了写作的季节、地点。②“残”字可透露出心情可

5、能也“惨”。③“旅舍”暗示此诗可能是一首羁旅行役诗,诗中要写的可能是一种思念、牵挂之情。(4)《秋日题窦员外崇德里新居》(2015·江苏)答案①“秋日”点明了写作的季节。②“题……新居”,表明了写作缘起。③“新居”暗示诗的内容可能要写“新居”的内外环境。④“窦员外”这一称呼表明了作者与窦员外的朋友关系。(3)《木兰花慢 赠弹琵琶者》(2015·浙江)答案词题暗示词的内容是描写琵琶弹奏及听的感受江阴浮远堂戴复古横冈下瞰大江流,浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼,淮南极目尽神州。思考:作者在诗中表达了什么思想感情?

6、例2、阅读下面这首宋诗,回答问题。答案一作者登上浮远堂俯瞰大地时内心波澜壮阔之情。答案二:面对大自然的雄伟瑰奇,作者感到了自身的渺小和短暂,因而愁绪满怀。答案三:作者远离故土的思乡之情,羁旅在外的愁苦。【寻觅读懂古诗的支点】江阴浮远堂戴复古横冈下瞰大江流,浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼,淮南极目尽神州。思考:作者在诗中表达了什么思想感情?例2、阅读下面这首宋诗,回答问题。(南宋后期,国家衰亡已无可挽回,这让许多爱国诗人伤痛之极。)诗人登高远望,昔日大宋神州大地都已沦丧,痛苦得不忍心再看,以致希望有高山挡住视

7、线。这种想看又不忍看的矛盾心理,表达了诗人因国土沦丧而生的无尽伤痛。注:戴复古,字式之,号石屏,南宋后期诗人。方法归纳:支点二:注释(每个都有用,每个都要用)支点三:情语(直接抒发情感的字句)P145反复品读关键语、注释的暗示强调P145:注释是鉴赏中最值得注意的内容,虽短短几字,却是出题人给你的暗示。1、有时介绍疑难词语、地名,那是在帮助你读懂诗句;2、有些介绍写作背景,那是在暗示你本诗的思想主旨;3、有些是介绍相关诗句,那是在暗示你本诗的用典或其意境。4、有时介绍作者,那是在暗示你本诗的思想情感和写作风

8、格。所以,一定要仔细研读注释!P145练中悟10请借助注释,理解下面这首诗的写作意图。赠花卿[注]杜 甫锦城丝管日纷纷,半入江风半入云。此曲只应天上有,人间能得几回闻。注花卿:名敬定,成都府尹崔光远的部将,平叛中立过功;后居功自傲,目无朝廷,僭用天子音乐。答案此诗赠花卿的目的是给花卿以委婉的讽喻:“只应天上有”是说花卿僭用天子音乐,不当受之;“人间能得几回闻”隐含警示之意,意谓这种享受难以长久。P145反复品读关

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