《老王》教案_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《老王》教案　　　　教学目标：　　、知识与技能：整体感知课文内容，梳理结构，学习作者用逻辑顺序组织材料展现人物形象，运用平实的语言表达丰富的情感。　　2、过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式和模仿的写作手法。　　3、情感态度与价值观：学会善待他人，感受中流露的平等意识和人道主义精神。　　教学重点：　　、理解老王的“苦”与“善”，把握人物形象。　　2、领会作者的思想感情及主旨：在人与人交往中的平等观念和人道主义。　　教学难点：　　、体会老王与作者

2、夫妇之间善良体察善良，理解本文的主旨。　　2、品读语言，领悟到杨绛遣词造句的匠心。　　3、学完此文，在写作上，了解写人的作文可用逻辑顺序，和简洁，含蓄的语言来表达感情。　　教学过程：　　一，导入：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　在我们身边，你家买过板车拖的煤,你吃过路边摊的小吃，你回家坐过三轮车吗？的确，我们的身

3、边有很多这样普普通通的人，不过，你是否细心观察过，认真交谈过，或用心交往过？今天我们就一起来认识一位普通人《老王》。　　二，作者简介　　杨绛，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。著有散文集《干校六记》《将饮茶》《洗澡》等，译有《堂•吉诃德》。　　三，检查预习。　　塌败（）取缔（）伛　（）翳　（）　　骷髅（）绷　（）滞笨（）愧怍（　）　　四，感知课文，理清思路。　　.老王的一生，可以概括为两个字：善、苦。苦和善，具体表现在哪里？　　2.苦和善是按照什么顺序来写的？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办

4、了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。开头四段先写老王的三点基本情况。这三点是按逻辑顺序安排的。一是职业，这是老王的谋生手段，二是生理缺陷，这是老王谋生的困难，三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，当然生活苦。下面三段，按时间顺序，回忆老王的工作与为人，两个片断写他为人好，一个片断写“文革”时期，他的生计越来越艰难。最后一个片断，是老王离世前一天的

5、事情，最能见出老王心地善良。　　写人一般常见的写作顺序是时间顺序，有时为了创新，可以运用多种叙述方式，可以使空间顺序，逻辑顺序，意识流顺序，使叙述条理清晰，层次分明，将材料连成有机的整体。除了叙述方式外，还有叙事方式,包括：顺叙，倒叙，分叙，插叙，例如：我们学过的《羚羊木雕》就是插叙。　　二，品读语言，揣摩红字，了解背景，体会深情。　　、“老王直僵僵地镶嵌在门框里”、“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳”、“他简直就像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”　　2、我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我

6、们吃？”　　3、他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。　　4、“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”　　5、“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的

7、活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　小结：从语言品读中，我们可以看见人道主义和人人平等的观念，感受到善良体察善良的温暖，品味到杨绛的文学语言沉定简洁，看似平淡，然而并不贫乏，朴素，干净，明晰的语言有巨大的表现力。下面我们就实际操练一下吧。　　三，学以致用，你来试一试。　　，现在学生记人作文存在一些问题，列举一个例子，找出作文的不足。　　我的同学　　我的同学有许多，赵晓东就是其中一个。他给我的印象是一副瓜子脸，一双炯炯有神的眼睛，樱桃小嘴。　　赵晓东是一个乐于助人的人。一次体育课，他看见了一位低年级的小男孩在奔跑的过

8、程中摔了一跤，连忙将他扶起，亲自背着小男孩走到学校的医务室。事后，那位小男孩的父母非常感激他，