《声现象》复习教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《声现象》复习教案　　第一章声现象（复习）第一章声现象（复习）　　一、声音是什么第一章声现象（复习）　　、声音是由于发声体的______产生的。一切发声的物体都在_____。固体、液体、气体都可以发声。_____停止，发声也停止。第一章声现象（复习）　　（注意：振动一定会发声，但发出的声音人不一定会听到；如果物体不振动，是决不会发出声音的）第一章声现象（复习）　　2、声音的传播第一章声现象（复习）　　声音的传播需要__　　__

2、，一切固体、液体和气体都可以作为_　　____，声音在介质中以波的形式传播，叫做___　　__。第一章声现象（复习）　　_____　　不能传声。第一章声现象（复习）　　声音在不同介质中传播的速度不同。声音在固体中传播速度最快，其次是液体，气体的传播速度最慢。　　3、声波能使物体振动，能粉碎小石头，这表明声音具有　　。第一章声现象（复习）　　二、声音的特征团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立

3、以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、声音的三要素第一章声现象（复习）　　声音的三要素是指声音的___　　_、_____和______。第一章声现象（复习）　　音调指声音的_______，是由物体振动的_______决定的；响度指声音的_____，是由物体振动的________决定的；我们能分辨不同人的声音，依据的是声音的________。第一章声现象（复习）　　声音的特征　　响度　　音调　　音色　　影响因素　　振动的　　声源的远近　　振动的　　发声体的材料、结构　　

4、改变方法　　改变力的大小　　改变发声体的长短、粗细、松紧　　举例　　震耳欲聋　　脆如银铃团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　悦耳动听　　说明　　、频率：　　，单位：　　2、振幅：振动的幅度　　2、用一把直钢尺完成下列探究实验：　　（1）探究声音的响度与声源的振幅有什么关系？　　（2）探究声音的

5、音调与声源振动的频率有什么关系？　　（1）实验方法：将钢尺一端放在桌面上，用手按住，另一端伸出桌面外（　　相同）。第一次　　拨钢尺，使钢尺振动发声；第二次　　拨钢尺，使钢尺振动发声。　　现象：第二次比第一次的响　　结论：振幅越大，　　。　　（2）实验方法：将钢尺一端放在桌面上，用手按住，另一端伸出桌面外（用大小相同的　　拨动钢尺）。第一次伸出的　　一些，使钢尺振动发声，此时钢尺振动的　　；第二次伸出的　　一些，使钢尺振动发声，此时钢尺振动的团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成

6、长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　。　　现象：第二次比第一次音调低　　结论：振动越慢，　　。　　三、令人厌烦的噪声　　、噪声的、危害和控制第一章声现象（复习）　　划分声音强弱等级的单位是_　　__，用符号“dB”表示。第一章声现象（复习）　　减弱噪声的方法有：从噪声的_________、_________和________三个环节来防治。第一章声现象（复习）　　2、从环境保护的角

7、度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声。　　四、人耳听不见的声音第一章声现象（复习）　　、由于人耳听到声音的频率范围是_　　__Hz～_______Hz，在这个范围以内的声音称为可听声。人们把频率低于____Hz的声音叫做__　　___，频率高于_____Hz的叫做___　　__。　　2、超声波具有　　，　　，易于获得较为集中的声能等特点。生活中的应用：声呐、B超图像、超声波清洗器、超声波焊接器团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部

8、分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、次声波可以传的很远，容易　　。一定强度的次声波对人体会造成伤害。　　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生