观察物体教案

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1、观察物体教学目标：1、让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。2、能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体和2个简单物体组成的复合物体的形状。3、明白在任一位置都不能同时看到物体的所有的面。教具：大药箱、圆柱体、球体、课件、作业纸教学过程：一、导入1、在学习新课之前，我们先来看几张图片。（幻灯）2、知道这是什么吗？这张照片是从哪个方向拍到的？3、这幅呢？这幅呢？4、肯定认识它吧，这张照片是从哪个方向拍到的？这幅呢？这幅呢？5、在生活中，我们经常从不同的方向去观察一个物体，那么这样做有什么好处呢？6、这节课我们就来学习“观察物

2、体”。二、例1教学1、出示大药箱。请你仔细观察，说一说你可以同时看到箱子的哪几个面？1、总结：我们一次最多可以看到长方体的3个面。2、如果我从药箱的正上方看，想想，这样我可以看到哪个面？用示意图画一画。3、如果我从药箱的左面看，想想，这样我可以看到哪个面？用示意图画一画。4、如果我从药箱的正面看，想想，这样我可以看到哪个面？用示意图画一画。5、总结：从不同的方向去观察长方体，可以看到不同的形状与图案。二、小组合作交流1、把4本数学课本叠起来，也可以当作长方体，四人小组合作，分别说一说从上面、左面、正面分别看到什么形状和什么图案？并画出简单示意图？2、交流汇

3、报三、巩固拓展1、出示圆柱体，想一想，从圆柱体的正上方看，看到的是什么形状？动画演示。2、左面和正面呢？动画演示3、再出示球体，想一想，从上面、左面、前面看到的样子，画出示意图。4、交流汇报。5、动画演示。1、从三个方向去观察物体可以正确的认识该物体，如果只是从1个方向观察物体就可能发生偏差。2、动画演示“从正面看到是正方形”，它可能是怎样的物体？（正方体、长方体、方锥）二、总结1、这样从多个角度去观察物体在我们的生活中也有应用。你看到过吗？2、通过这节课的学习你有什么收获？还有什么疑问？找规律 张辉 教学内容：找到简单的图形的个规律教学目标：1、    

4、         知识与技能：让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律。2、             过程与方法：通过观察和操作找出图形的排列规律，并能根据找出的规律往下摆、往后涂，加深对图形排列规律的认识。3、             情感态度与价值观：使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生思维的灵活性。教具准备：气球、小彩条、多媒体课件教学过程：一、        谈话导入1、             师生问好师：同学们，你们是热情好客的孩子吗？生：是的。师：今天咱们学校来了很多客人，赶快挥一挥你们的小手，跟这些客人们打个招呼吧！

5、生：你们好！2、             观察主题图，激发学生兴趣师：来了这么多客人，老师心里很高兴，真想为这些客人们办一个热热闹闹的欢迎会。大家愿意吗？生：愿意。师：那咱们得先把教师布置一下，老师这里有一张布置好了的会场图，先一起来看一看吧！师：仔细观察，你们看到了什么？生：有彩旗、有灯笼和小花。师：这些彩旗、灯笼、小花是怎样摆放的呢？生：……师：你们觉得这个会场布置得怎么样呢？生：很美。生：很整齐。师：像这样前面是什么，后面是什么，按照一定的顺序摆放，我们称他们有规律的。今天，我们要一起来寻找这些规律。二、        动手做数学1、        

6、     创设情景，自己动手装扮自己的小空间。师：大家都迫不及待想把咱们的教室布置成这样美、整齐、大方的会场了吧！师：布置教室前，老师想看看大家的能力。看哪组的小朋友们能把你眼前的这个空间布置得漂漂亮亮的，那布置教室的光荣任务就会交给你们小组。2、             教师给予提示，引导学生自行分担任务，动手布置自己的小空间。师：在大家动手之前，先看看老师给大家的一些小建议。（多媒体展示建议）3、比比看，谁的装扮比较好。师：大家都布置好自己的小空间，那么就一起来评判一下，看看布置教室这个光荣的任务要交到哪个小组的手上。（一组一组看）师：大家觉得哪个小组

7、的装扮的小空间装扮得最漂亮呢？（1）生：……（都好的话）师：大家都是心灵手巧的孩子，说一说，你们为什么要这样的装扮呢？（2）生：……（有一组……）师：谁能说一说，为什么会觉得这一组的装扮最漂亮呢？生：……<引导学生感知规律美>师：刚刚大家在装扮自己的小空间的时候，我还邀请了小青蛙呱呱和小猪哼哼这两个小伙伴。他们也很想获得老师授予的这个光荣任务，可是在布置他们的小空间的时候，遇上难题，谁能帮它们解决了。<展示例1>师：你能告诉大家，你为什么要这样选择呢？生：……<布置好教室>三、        课中操师:会场布置好了，大家随着音乐，动起来吧！（打节奏）（放两

8、遍）（小朋友在会场中跳起舞来。）（音乐停，小朋友停）仔细观察，跳舞