参赛 认识钟表_教学设计_教案

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1、参赛认识钟表_教学设计_教案教学准备1.教学目标1、知识目标：认识钟表的时针和分针,学会看整时,学会两种表示时间的方法。2、能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。3、情感目标：建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。2.教学重点/难点认识钟面及整时3.教学用具课件4.标签认识钟表教学过程一、创设情境，谜语导入：1、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们

2、来猜一猜.师说谜语：小马不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。（打一日用品）师：谁猜到了这是什么?生可能说：闹钟,师引导说：钟表（板书：钟表）2、认识各种不同类型的钟表。5师：请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧！（课件展示各种各样的钟表，生看）（大大小小，五颜六色，各种各样）师：你们觉得钟表王国有趣吗？3、板书课题。师：这些表别看他很常见，很普通，里面的学问可大着呢！这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。（板书课题：认识钟表）二、探究新知：（一）认识钟面的组成。师：观察这些钟表，你有什么发现呢？(学生说自己观察到的。）生可能说：（1

3、）形状是圆形的、方形的等（2）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。（3）有12个数字，让生把12个数字宝宝送回家。讲解12个数字把钟面分成12部分，12个大格。（贴图：钟表）,并小结：钟面上又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。有12个大数字,把钟面分成12个大格。师板书：时针、分针。问：那大家平时看到的时针和分针是静止不动的吗？（生说：不是。）师：对。时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间。那他是怎样转动的呢？咱们一起来用手比划一下，这样转动的方向叫做顺时针方向。总结：钟面被这12个数分成12个大格，时针和分针总是顺着1、2、3、

4、4……这样的顺序走的。时针白天伴太阳公公转1圈，晚上伴月亮婆婆转1圈，所以时针一天要转5（两圈）。（二）教学整时（学习中文表示法）过渡：听，谁家的钟表响了？1、（课件出示情景图）原来是小红家的钟表响了呀，妈妈正对小红说：起床的时间到啦！小红打了个哈欠说：我不认识钟，你骗我吧，我还要再睡会。师：小朋友们，你能教教小红怎么看时间吗？生：是7点（7点钟）师引导：7点在书面上表示叫7时。师：你是怎么看的呢？谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？生说：时针指着7，分针指着12。就是7时。师：你真是个爱观察的好孩子。指生说，全班说。师：这个情景是不是很

5、熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？（生说略）我们应该养成早睡早起的好习惯。小练习：（我会看）8时、3时、6时，并请生板演中文表示法。2、你们真聪明！已经会看时间了。现在请大家认真观察这三个钟面，你发现了什么？三个钟面有什么共同的特点吗？同桌讨论。学生观察，同桌互相找一找，说一说。3、小结方法：师：通过观察你们有什么新发现吗？生可能说（1)这几个都是整时(2)分针都指向12生试说：略5师小结：像这样，分针指向12的时刻都是整时。（板书：整时）到底是几时呢？我们还要接着看时针，,时针指向几就是几时。4、观察6时的钟面时针和分针有什么特点。5、出示1

6、2时的钟面让生观察。三、实践应用，巩固新知拨钟表游戏1、师拨钟表生说时间2、师说时间生拨钟表3、同位互相拨4、师：刚才的11时小朋友都会拨了，那再过1小时的时间你会拨吗？汇报，展示，评价。师：再过2小时呢？四、学习整时的另一种表示方法---电子表示法五、学习动手写时间—《小明的一天》师：我们来看一看小明一天过得怎么样，他在什么时间做了什么呢?帮他完成他的作息时间表。（1）生写,师巡视指导2种写法。（2）指名反馈，7时起床;9时上课;10时课间活动。(大屏幕演示)12时吃午饭,6时看动画片,9时睡觉。（3）师：这几个时间我怎么觉得这么特殊啊？你们

7、知道它们特殊在哪里吗？生说。师小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合，9时和3时的时候，时针和分针成直角。哎，老师有一个小问题需要同学帮忙解决一下的：大家看，两个都是9时，但是小明做的事情却不一样，那是为什么呢？5生：一个是上午9时，一个是晚上9时。过渡：小明一天的时间安排得真是井井有条啊！相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。六、做找朋友的游戏七、展示这节课的收获，课件出示练习题。八、小结：小朋友，今天你们学到了哪些新知识？时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,

8、做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。九、布置作业：把今天学的知识告诉爸爸妈妈，与爸爸妈妈商量，一起设