中职学校发展面临的问题及对策

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中职学校发展面临的问题及对策王民哲洛阳铁路信息工程学校471002摘要木文结合目前中职学校发展中遇到的问题如生源问题、教育质量问题、中职学校吸引力下降等问题进行了分析，就如何促进中职学校发展提出了相应的对策。关键词中职学校问题对策一、中职学校发展面临的问题1、中职学校生源发生变化，压缩了中职学校的生存空间近几年来，受经济结构调整、高校扩招和中招扩招的影响，报考职业学校的初中毕业生明显减少，中等职业学校招生数、在校生数不升反降，严重压缩了中职学校的生存空间。一方面，初中毕业生数量不断减少。据有关部门统计,2008年，河南全省初中阶段学校4810所，在校生484.2万人。2011年，全省普通初中数量为4596所，在校生467.98万人。从数量上来看，4年间全省普通初中数量减少了214所，在校生数量减少16.22万人。另一方面，高中招生比例不断扩大。据有关部门统计，2012年，郑州市市区共有31434名初中毕业生，省级示范性高中录取9254人，市级示范性高中录取4144人，最终有16107名学生进入市区公办普通高中就读，录取人数占报名总数的51.2%。考虑后期民办学校和国际班的录取，2012年录取人数达到24287人，普通高中录取率达到77.3%。从以上数据可以看出，在初中毕业生数量减少的同时，普通高中的录取率在不断提高，致使中职学校的招牛.数量在不断缩减，中职学校的生存空间越来越小，生存的问题都不能解决，何谈发展。2、教学质量亟待提高中职学校的教学质量的高低主要体现在两个方面，一是理论知识的掌握情况，另一方面是学生专业操作技能的熟练情况。由于中职学校招收的都是中招后剩余的学生，学生整体素质较差，普遍存在厌学情绪，学习积极性、主动性不 高，学习愿望不强，学校的教学0标难以实现；另一方面，由于学生在校学:^吋间不能保证，一旦有用人单位有需求，学校会从学生自身利益出发，不到毕业吋间就把学生送到用人单位进行实习或工作，学生应该学到的知识还没冇领会、应该掌握的实际操作技能不能很好地应用，到用人单位后不能顶岗作业，用人单位反映不好；第三方面，由于很多中职学校由职高改制而来或近几年刚组建而成，专业课教师数量不足，很多教师特别是青年教师专业技能和实际操作能力不强,无法指导学生正确操作；同时，这些学校实验或实训设备又严重不足，无法满足中职学生技能培训的需要，学生动手能力较差；第四方面，由于国家经济结构调整，新技术新设备不断应用到生产工作中，而课程教材内容没冇及吋更新，造成教学内容与实际需要之间的脱节。种种原因都造成中职学校毕业生质量不高，用人单位不满意。3、社会歧视，中职吸引力下降近几年，随着国民受教育程度的不断提高，科技水平发展越来越快，新技术新设备不断应用到工作生产中去，用人单位对新招收员工的学历要求也随之提高，人多数用人单位特别是国冇人型企业更倾向于招收高职以上的毕业生充实到生产一线，中职毕业生受到冷遇，结果造成中职毕业生绝大多数流向合资、私营或个体经济中去，虽然待遇不差，但从事的工作又苦又重，劳动吋间较长，社会地位较低，受到社会歧视，中职吸引力不断下降，致使学生不愿报考中职学校。4、政府支持力度有限，学校投入不足中职教育的基本原则是“做中学、做中教”，要实现这一要求，中职学校必须配备大量的实验、实训设备，而由于中职学校较多，政府财政支持力度有限，各中职学校经费不足，能维持现状己属不易，没奋多余的资金投入教学中去，而实验、实训设备特别是新技术新设备又较贵重，动辄几十万其至上百万元，多数中职学校无力购置，办学条件不能得到及时改善和提高，不少学校实验基地和实训设备不能适应职业教育的需要，必要的教学环节不能得到保证，严重影响到中职学校的健康发展。 二、中职学校发展的对策1、支持中职学校发展成为高等职业技术学院随着国民经济的发展和科学技术的进步，社会用人需求标准在不断提高,要求大批的理论知识更扎实、专业技能更熟练的技术人才充实到生产一线，这就对职业教育提出了更高的要求。为适应这种要求,政府应鼓励和支持服务能力强、办学规模大、教学质量高、管理有创新的中职学校升格为高等职业学院。2、整合中职学校成立职业教育集团职业教育发展的十年间，为适应经济发展的要求，各地纷纷成立了相应的中等职业学校，但良莠不齐，特别是一些新成立的中职学校既缺师资又缺设备，培养的学生质量较差，毕业生就业闲难，家长不满意，社会意见大，而且这些学校又占用了有限教育资源，致使一些办学质量较高、社会效益较好的学校得不到足够的教育投入，社会服务能力不能有效发挥，制约了这些学校的发展壮大。因此，对那些招生困难、办学规模小、教学质量较低的中等职业学校要进行整合，按地域或专业成立职业教育集团，一方面可以节省教育资源，另一方面可以实现资源共享、优势互补，共同提高、共同发展。3、构建现代职业教育体系，为中职生提供发展空间积极开展中职毕业生对U升学，构建以专业为纽带的中职、高职、专业学士、专业硕士的现代职业教育体系，让中职学生看到希望、看到未来，为他们指明发展的方向，为他们提供发展的空间，促使他们更加努力学习专业知识，不断提高专业技能，成为专业领域的佼佼者。4、加强校企合作，实现校企共赢校企合作是中职学校发展的永恒主题，校企合作是职业学校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措。校企合作可以让学生在校所学与企业实践冇机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，以切实提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培养质量。(1)引企入校。就是将企业的一部分生产线建在校园内，学生在校就 可以实现“理论学4”和“顶岗实训”相结合。这样既可以解决企业场地不足的问题，同时也解决了学校实实训设备不足的问题，解决了实训材料费紧缺的矛盾，又练就了学生过硬的本领，真正做到企业与学校资源共享，实现校企双赢。(1)工学交替。学生一部分时间在学校上课，学4理论知识，一部分吋间到企业劳动或接受实际培训，提高实际操作技能。这样可以使学生把理论和实践很好结合起来，提高学习效果。(2)校企互动。学校聘请企业优秀管理者或技术人员到学校授课，参与制定学校的教学计划，企业聘请学校教师给企业员工进行培训，提高员工的素质。通过校企双方的互聘，可以实现教学与生产实践的无缝对接，可以提高教学的针对性和实效性，大大提高教学效果。通过校企合作使企业得到人才，学生得到技能，学校得到发展；从而实现学校与企业“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”的双赢结果。总之，只要我们能够面对中职教育这些问题，正视这些问题，找到解决问题的办法，学校、企业、政府之间相互协调，形成合力，才能把中职教育办得更好，为社会提供更多更好的技术人才，为经济发展做出更大的贡献。