我国处理国际关系的决定性因素：国家利益教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。我国处理国际关系的决定性因素：国家利益教学设计　　　　教学目标：　　．知道国际关系的含义、内容、形式，并能用其判断某种国际关系属于何种类型和形式　　2．理解国家利益是处理国际关系的决定性因素，国家力量是影响国际关系的重要因素。并能运用此原理分析当代国际社会相互间为何会出现分离聚合、亲疏冷热的关系复杂而多变　　3．树立我国国家利益和各国人民共同利益相统一的理念。体验我们只有壮大自己的国家力量，才能有效的维

2、护自己的国家利益，增强自身的责任感。　　4．培养合作探究学习的精神　　教学过程　　导入：世界整体环境如何？　　一．探究发现　　采用图片引入：　　．胡锦涛、普京出席XX年俄罗斯“中国年”开幕式　　2．温家宝和安倍出席中日邦交正常化35周年招待会　　3．胡锦涛在人民大会堂会见联合国秘书长安南团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较

3、好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4．联合国粮农组织、世界动物卫生组织和世界卫生组织等国际组织的代表、亚洲国家兽医部门负责人以及美国、日本和欧洲国家的代表共同讨论禽流感防治。　　问：图片体现了国际社会中的哪些关系？并从中概括出国际关系的含义？（板书）　　师生结合得出答案，以此得出我们国际社会中还有哪些这样的关系？其中最主要的是国家与国家的关系。　　本课重点通过国家与国家的关系来讲述相关知识，同时取材中俄互办“国家年”活动。　　【情景1】：中俄互办“国家年”（影片）　　同时思考：　　（1

4、）中俄通过互办“国家年”活动，在哪些方面进行交流？　　（2）这种交流在国际关系中是怎样的一种形式？　　学生回答，老师总结：　　国际关系内容：政治关系、经济关系、文化关系、军事关系……（板书）　　国际关系基本形式：合作、竞争、冲突（板书）　　二.合作交流　　．中俄（苏）关系发展到现在一直都这么友好吗？出现过哪些变化？　　2．出现这种错综复杂变化的原因是什么？　　学生阐述，老师引导：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和

5、我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　变化及原因：　　（1）1949年，新中国成立，当时的中国力量比较薄弱，美国对中国是一种敌视的态度，为了维护国家安全。（苏联援助中国）　　（2）50－60年代，在美苏争霸的大背景下，为了争夺世界霸权，赫鲁晓夫想控制中国，但遭到毛泽东的拒绝。（撤走专家和学者，开始恶化）　　（3）80年代，在与美国30年的争霸中，拖垮了苏联的经济，为此戈尔巴乔夫上台后放弃了与美国的

6、争霸，开始发展本国经济。（重新友好）　　（4）1991年，苏联在压力下解体。（与俄重新建交）　　通过学生回答并引导得出处理国际关系的决定性因素是国家利益和影响国际关系的重要因素是国家力量　　A．国家利益决定性因素（板书）　　通过材料得出国家利益的内容：安全利益、经济利益、政治利益　　国家利益共同时：合作　　所以　　国家利益对立时：分歧、摩擦乃至冲突　　B．国家力量（综合国力）重要因素（板书）　　一个国家提升国家力量的重要性？　　a.是影响国际关系的重要因素团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立

7、之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　b.是国家生存和发展的基础　　c.是实现国家目标，影响别国的能力　　d.是衡量在国际社会的地位、作用和影响的重要尺度　　三.体验感悟　　.结合所学知识谈谈美国的行为对我国处理国际关系有什么启示？　　【情景2】　　学生回答，老师总结　　（1）要维护我国的国家利益　　（2）要壮大我国的国

8、家力量　　（3）推行独立自主的和平外交政策，促进世界的和平和发展　　（4）为创建持久和平，共同繁荣的和谐世界作出贡献　　四.成果分享　　（师生同时进行）　　五.。实践运用　　【情景3】石油牵动“你我他”　　请用所学知识分析此次事件　　结束语：　　“世界上没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永远的利益！”团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老