要从整体上把握事物的联系 教学设计_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。要从整体上把握事物的联系教学设计　　要从整体上把握事物的联系教学设计　　教学目标　　知识目标：理解整体、部分概念，整体和部分的辩证关系，方法论意义即办事情要从整体着眼。　　能力目标：培养能用实例表述整体与部分关系的理解能力。学会按照整体优化的原理，为办某一事情设计方案的应用能力。　　觉悟目标：通过学习整体和部分的关系原理使学生树立整体观念和全局思想。　　教学重点　　整体和部分的关系。　　教学难点　　整体的功能大于各个部分功能之和，选择最优方案以求实现最优目标。　　

2、教学方式　　案例教学。　　导入：今年在德国举办的XX年世界杯足球赛，同学们都十分的关注，很多同学都观看电视转播，虽然没有中国队参赛，很遗憾，但还是以极大的热情为自己喜爱的球队和球员欢呼助威。请同学说说你喜爱的球队和球员。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生：列举喜爱的球队和球员：英国的贝克汉姆、鲁尼，法国的齐达内，巴西的罗纳尔

3、多、罗纳尔迪尼奥、卡卡，德国的克洛泽、巴拉克等。　　出示：球星和球队的图片　　教师：看得出同学们喜爱一个球队往往和这个队的球员是密不可分的。足球就是一项既依靠个人能力又需要集体力量的运动。一个球队就是各个球队队员相互配合构成的有机整体，而球员是组成球队必不可少的部分。我们来探讨一下整体和部分的关系。　　三、要从整体上把握事物的联系　　、整体和部分的含义　　整体：是指事物的各内在部分相互联系构成的有机统一体及其发展的全过程。　　部分：是指构成事物有机统一体的各个方面及发展全过程的各个阶段。　　教师：在此次世界杯的比赛中有一只球队被称为“五星球队”、“魔幻四重奏”的是哪

4、一只球队？　　学生：巴西队　　教师：集全世界万千球迷宠爱于一身的巴西队、拥有最多受人喜爱的球星的巴西队，在1/4比赛中败在了整体组织严密的法国队面前。同学知道的、同学喜爱的巴西队球星有哪些？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生：大罗、世界足球先生小罗、阿德里亚诺、卡卡等。　　教师：确实很多，法国队却在赛前不被众人看好，我们来看

5、看这场比赛的剪辑。　　出示：两队阵容：巴西（4-3-2-1）：1-迪达/2-卡福（76'13-西西尼奥），3-卢西奥，4-胡安，6-卡洛斯/19-儒尼尼奥（63'7-阿德里亚诺），17-吉尔伯托-席尔瓦，11-泽-罗伯托/8-卡卡（79'23-罗比尼奥），10-罗纳尔迪尼奥/9-罗纳尔多。　　法国（4-2-3-1）：16-巴特斯/19-萨尼奥尔，15-图拉姆，5-加拉，3-阿比代尔/4-维埃拉，6-马克莱莱/22-里贝里（77'9-戈武），10-齐达内，7-马卢达（81'11-维尔托德）/12-亨利（86'14-萨哈）。　　出示：比赛剪辑　　教师：看过球赛，同学如何

6、评论这场比赛，巴西队输在何处，法国队为什么会赢？　　学生：讨论（巴西的大牌球星们表现不佳，法国有齐达内等）　　教师：我们来看看法国人自己是如何评论的，世人又是如何说的。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　出示：法国主帅多梅内克：在称赞齐祖的同时再次强调了整体的力量。“我不感到任何吃惊，因为这个表现是他赢得的，齐达内能发挥这样的水平

7、，我觉得很正常。我们这支队由很多好队员组成的，他们的表现都很好。我想说的是，这场比赛不是由齐达内来终结的，而是齐达内一直在这个团队之中。”尤其是世界足球先生小罗，“我们并没有专门对罗纳尔迪尼奥进行专人盯防，”多梅内克说，“我们是靠整体的防守来遏制他的威力。”“亨利担当箭头，齐达内马克莱莱一攻一守统率中场，名气不及前三位球星但绝对实用的加拉斯坐镇防线，这4人构成了法国队的中轴线。”　　“法国需要一场伟大的比赛，我们做到了。我们清楚在体力和身体对抗上必须做好充分准备，我们也做到了。所有队友一起战斗，一起拼搏，法国配得上这场胜利。今晚太美好了，我们希望能继续下去。”齐