下发赵沁平讲话文头.doc

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1、中央电化教育馆函件教电馆[2010]49号关于印发管培俊、李天顺同志在2010年全国电化教育馆馆长会上的讲话的通知各省、自治区、直辖市电教馆（中心），计划单列市电教馆，新疆生产建设兵团中小学电教馆：现将教育部师范教育司司长管培俊同志、基础教育二司副司长李天顺同志在2010年全国电化教育馆馆长会上的讲话印发给你们，请结合本地实际，认真贯彻落实。附件：1.教育部师范教育司司长管培俊同志在2010年全国电化教育馆馆长会议上的讲话2.教育部基础教育二司副司长李天顺同志在2010年全国电化教育馆馆长会上的讲话中央电化教育馆二○一○年五月四日23附件1教育部师范教育司司长

2、管培俊同志在2010年全国电化教育馆馆长会议上的讲话2010年3月20日（根据录音整理）各位馆长、各位同仁：下午好！首先我代表师范教育司向中央电教馆和全国电教系统的同志们表示诚挚的谢意。谢谢大家对教师教育工作的鼎力支持。听了5位省市馆长介绍了最新工作进展，在教育信息化方面的成绩和经验，其中也讲到促进教师培训和教师专业化发展。小娅副部长高度评价电教馆的工作，并对今后工作提出了明确要求。根据小娅同志讲话精神，我就教师教育和教师队伍建设有关工作介绍一些情况，谈一些看法，供大家参考。我讲以下3点意见。一、关于教师教育的改革和发展2006年我参加过全国电教馆馆长工作会议

3、。当时在会上向大家介绍了教师教育改革发展的一些考虑，讲到教师专业化的导向，教师教育制度的创新，教师教育改革的6个方向性问题。经过几年的努力，应该说教师教育改革发展开始展现一个新的局面。当时还是一些想法，现在有的已经付诸实施。尽管现在情况还不全尽如人意，我们还需要做更大的努力，做得更好。但是中央和地方做出的努力和成效是有目共睹的。许多国家在教师教育的发展过程中几乎都不可避免地经历过一个阶段，就是教师专业化教师教育一定程度上被弱化、淡化。我们也有类似情况，但是这样一个状况正在开始扭转。教师教育体系体制的创新，教师人才培养模式改革，教师教育制度创新，教师培训的改进与

4、加强，还有教师教育的信息化，都有了很大进展。首先是教师教育体系体制创新。主要进展和特点：一是23体系逐步开放。教师教育体系开放，鼓励支持具备教师培养培训条件的教育机构，包括综合大学，包括电教馆系统等教育机构，甚至包括一些社会教育机构，具备能力条件、有积极性和热情的，积极参与到教师教育事业当中来，为教师专业化的发展做出贡献。大方向比较明确，教育部这几年时间也一直在这方面做出努力。一个信息化条件下教师专业发展的支撑体系，也就是说教师终身学习体系正在逐步形成。在座的各位，从中央电教馆到各地电教部门、远程教育系统，都是这个现代开放的教师教育体系中无可替代的重要的推动力

5、量。我们一起努力在推动这项事业，我们的努力和成绩是有目共睹的。第二个特点是层次逐步提升。无论教师培养还是教师培训，层次都在逐步提升。经过几年努力，幼儿园教师基本达到中师以上学历，小学教师达到专科以上水平，中学教师全部具备大学本科以上学历。这是大趋势。第三是一体化，教师培养、培训一体化的趋势越来越明显。第四是信息化。教师教育的信息化。随着信息化的进程，我们的生活方式、学习方式、教学方式整个都发生了很大变化，教师培养、培训也不例外，一定要适应这样一个趋势。教师教育的信息化进程越来越快，这本身就是教师教育改革发展的一个重要方面。是不是可以说，教师教育的体系、体制创新

6、现在已经进入一个新的阶段。二是教师培养。我国一百年师范教育，积累了丰富经验，形成了很好的传统，但是随着各方面情况的变化，特别是教师劳动力市场供求关系的变化，加上一些政策的调整，中小学教师培养方面的确出现一些新情况、新问题，教师专业化和教师培养一度有所弱化。师范教育系统和基础教育的关系不是特别紧密，有些师范院校办学定位不明确，与基础教育，甚至与教师教育的关系渐行渐远，这也是事实。由于片面的学术导向，师范院校人才培养模式、课程设置、教学内容等许多方面不适应基础教育的发展。有专家和中小学校长批评，说23师范院校培养的学生不适应基础教育的要求，不好用。实事求是地说，这

7、些都怪师范院校也是不公平的。但教师教育总归是面临着困境。现在这种状况开始得到扭转。从国家层面，改革的一个重要的里程碑和契机，是实行师范生公费教育。国务院决定先从教育部6所直属师范大学开始，实行师范生免费即公费教育示范性举措，就是要培养优秀教师和教育家，就是要鼓励优秀学生读师范，鼓励优秀人才从事中小学教育。3年的实践证明，国务院的重大决策是正确的。尽管教育系统内外还有不同的看法和议论，但实践是检验真理的标准。我可以向大家报告的是，3年来，部属师范大学以师范生免费教育为契机，积极推进教师教育的创新，取得了明显成效。这样一个重大的战略任务，无论是教育部还是部属师范大

8、学都要向国务院、向社会交上一个满意的答