《小学数学导学案点评(3与《小学数学教师》读书心得合集

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1、《小学数学导学案点评（3与《小学数学教师》读书心得合集《小学数学导学案点评（3随着课堂教学改革的逐步推进，怎样编写出高效、实用的导学案，这是一线教师最为困惑的问题。看了《小学数学导学案点评》一书后，我对导学案的设计逐渐清晰起来，汇报如下：导学案的组成一般有学习目标、重点难点、知识链接、新知探究、学习小结、迗标检测六个环节。（一）学习目标学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能。目标的制定要明确，具有可检测性，使本节内容的当堂检测题能够与之相对应。学习目标中不要用了解、理解、掌握等模糊语言，要用我能记住、我能说出、我会运用、我会解决

2、等可检测的明确用语，并指出重难点。（二）知识链接即课前小测，有的老师命名为：小热身、温故知新等。该环节的作用：扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫。（三）新知探究新知探究是导学案的核心，要体现导学、导思、导练的功能，有的老师命名为：学海探秘、知识超市等。这个设计的好坏直接影响着学与教的效果。这一点我感触颇深。在执教《除数是小数的除法》这一课时，我设计的两份不同的学案就有了两种不同的教学效果。第一次先看看小鸟的话。小鸟的猜想是什么？你认为这种方法可行吗？再看看小猴的话，为什么把7.98和4.2都乘10?最后看看书上的竖式。思考把

3、7.98和4.2都乘10这个转化方法在竖式中如何体现？学案发下去，学生感到难度大，无法独立完成，课上学生老师都很吃劲，没能完成教学任务，所以我又进行了二次修改。第二次3.认真阅读方框里的内容。我发现7.98÷；4.2可以转化成&心;^（16;来计算。这是根据不变的性质，除数、被除数同时扩大倍，小数点同时向右移动位。4.看一看书上的竖式，并研究下列问题。第一步，去掉的小数点，就是把它的小数点向移动位；第二步，为了使商不变，的小数点也要向移动位。学案设计的第3、4题是本课教材的细化，我以填空的形式降低思维难度，为学生的自主

4、学习提供有效的保障。因为学生已经预习，对这个知识有了自己的理解，所以在课堂上让学生做小老师展示交流，其他学生提问，很快新授知识就结束了。（四）学习小结，即知识结构整理归纳。导学案上最后一个问题一定设计为本节知识的体系建构。按知识点之间的内在联系归纳出知识线索，具体的知识点要尽可能留空由学生来填。与其他章节知识联系紧密的，在归纳出本节知识结构的基础上要体现与其他章节等知识的联系。同时还要有引导学生对学习方法进行归纳。（五）迗标检测迗标检测题的编写及使用的具体要求：1、题型要多样。量要适中，不能太多，以5分钟左右的题量为宜。2、紧扣考

5、点，具有针对性和典型性。3、难度适中，即面向全体，又关注差异。建议可设置选做题部分，促进优生成4、规定完成时间，要求独立完成，培养学生独立思考的能力。3.注重及时反馈矫正，学困生要及时辅导跟进。我将模仿着导学案学习法的备课模式，继续尝试下去。孔美兰《小学数学教师》读书心得俗话说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、知识就是力量，其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我结识了《小学数学教师》。一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心

6、目中，《小学数学教师》就是我的挚友，多年来一直订阅她。为了走好以后事业的第一步，得到教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，而这些，我都通过《小学数学教师》获得了，因此我一次次走近它。有人说：一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务而《小学数学教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。如今，做为一名小学数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性

7、教学方案等都为我们想到了。据了解，《小学数学教师》滋润了无数数学教师的茁壮成长，也为许许多多的青年数学教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。她的风格十分朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。她的教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生做为人的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生

8、却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻到