八年级下册《浮力》学案新版新人教

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。八年级下册《浮力》学案新版新人教　　教学目标　　、了解浮力是怎样产生的　　2、理解浮力的大小等于什么　　教学重点　　浮力的概念及决定浮力大小的因素　　教学难点　　探究决定浮力大小的因素　　教学准备　　，导学案　　教学方法　　先学后教，学案导学，合作达标　　教学后记　　教学环节　　教师活动　　学生活动　　备注　　一、创设情景，明确目标　　一、设置情景，引入新课　　叙述日常生活中常见到的现象：鸭子、轮船漂在水面上；潜水艇在水中自由地上升和下潜；热气球载着重物飞上高空等）团结创新，尽现

2、丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？　　猜想包含的知识（液体或气体对物体有一个向上的力或提到“浮力”）。　　二、探求新知　　针对浮力这种常见现象，你想知道哪些有关浮力知识呢？　　学生活动：展开想象，分组交流、讨论，各抒己见。提出一系列问题：1．什么是浮力？它有方向吗？2．漂浮的物体受到浮力，那么下沉物体是否受浮力？3．浮力

3、大小等于什么？4．浮力大小与什么有关？5．物体的浮沉有条件吗？等。　　教师鼓励学生提出问题，并板书。下面我们先探究：什么是浮力，有无方向，方向向哪？　　探究一：什么是浮力，它有方向吗？　　教师演示：　　①出示一个很深的量筒，将一个乒乓球放进去。　　问：谁有办法不把量筒倒过来，就能把乒乓球取出来？你为什么能想到这个办法呢？　　②左手拿一个乒乓球，松手，让学生注意观察它的运动状态；再把乒乓球放在右手手心上，松开左手时乒乓球还会下落吗？为什么？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各

4、班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　③展示加水后量筒中的乒乓球和手中的乒乓球，让学生进行对比。　　鼓励学生观察、对比、思考回答。　　学生体验：将木块放入水中并逐渐压入水底，然后放手。一是体会：手的感觉；二是观察：木块塞最终的情况。尝试得出结论。　　．定义：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力。　　探究二：下沉的物体是否也受到浮力　　大家知道皮球漂在水面上受浮力，那么在水中下沉物体是否也受浮力呢？讨论一下看如何用简单实验来说明这一个问题？　　学生探究：分组讨论，利用学具探

5、讨：下沉的物体也受到浮力作用。　　到讲台展示：用弹簧秤测小石块在空气中重力，再将小石块浸入水中，发现弹簧秤示数变小，说明小石块受一个向上的力，即浮力，所以在液体中下沉的物体也受浮力。　　教师活动：巡回指导，发现做实验好的学生典型。并引导学生归纳出测浮力的方法：用称重法测浮力。　　得出结论：一切浸在液体中的物体都会受到液体对它向上的浮力。　　①出示一个很深的量筒，将一个乒乓球放进去。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活

6、动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　问：谁有办法不把量筒倒过来，就能把乒乓球取出来？你为什么能想到这个办法呢？　　②左手拿一个乒乓球，松手，让学生注意观察它的运动状态；再把乒乓球放在右手手心上，松开左手时乒乓球还会下落吗？为什么？　　③展示加水后量筒中的乒乓球和手中的乒乓球，让学生进行对比。　　鼓励学生观察、对比、思考回答。　　学生体验：将木块放入水中并逐渐压入水底，然后放手。一是体会：手的感觉；二是观察：木块塞最终的情况。尝试得出结论。　　．定义：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力。　　探究二：下沉的物体是否也受到浮力　　

7、大家知道皮球漂在水面上受浮力，那么在水中下沉物体是否也受浮力呢？讨论一下看如何用简单实验来说明这一个问题？　　学生探究：分组讨论，利用学具探讨：下沉的物体也受到浮力作用。　　到讲台展示：用弹簧秤测小石块在空气中重力，再将小石块浸入水中，发现弹簧秤示数变小，说明小石块受一个向上的力，即浮力，所以在液体中下沉的物体也受浮力。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班