七年级生物上册复习提纲(第一单元)

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1、七年级生物上册复习提纲第一单元生物和生物圈一、生物的特征：判断-个物体是否其有生命，关键看它是否其有生物基本特征1、牛物的牛活盂要营养:（猫吃老鼠）2、牛物能进行呼吸;（狗喘气）3、生物能排出身体内产生的废物;（人出汗）4、牛物能对外界刺激作出反应;（人手被针扎会立刻缩回）5、生物能生长和繁殖:（蝌蚪能发育成蛙，蛙能产卵繁祯卜一代）6、牛物都奋遗传和变异的特性（一只雌鸽孵出多只小鸽，小鸽羽色各不同）7、除病莓外，生物都是由细胞构成的（病毒远小于细胞，由分子直接构成）二、科学探究的方法:观察、凋查、收災和分析资料、实验等是科学

2、探允常用的方法之一。观察法是基本。如实验法、测量法和调查法等。凋查的一般方法：明确调查目的、确定调查对象、制定合理调查方案、凋查记录、对调查结果进行整理和分析、撰写凋查报告。三、生物的分类：1.按照形态结构特点分：植物，动物和其他生物三大类。2.按照生活环境分：陆生生物、水生生物。3.按照用途分为：作物，家禽，家畜，宠物等。四、生物圈是所有生物的家1、生物幽的范围：向上可达约10千米，向下可深入10千米左右。包括：大气圈的底部（是可飞翔的鸟类、昆虫、细閑等）、水圈的大部（距海平而50米内的水层）岩石圈的表面（是一切陆生生物的

3、“立足点”）。2、生物幽为生物提供的生存基木条件：一定营养物质、一定的生存环境（阳光、空气和水，还有适宜的温度）和一定的生存空间。3、影响生物生存的环境因素非生物因素：光、温度、水分等（如：光对鼠妇生活影响的实验）鼠妇实验吋，如果只用丨只鼠妇做丈验公影响实验结果的准确性（因为数量太少，其偶然性太大了）该实验的变量是盘，应设置明亮（有光）和阴暗（无光）两种环境。生物因素：指影响某种生物生活的其他生物。（如：蝗虫吃掉玉米）4、对照实验（有且只有一个变量）在研究一种条件对研宂对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相

4、同的实验叫对照实验。5、设计实验步骤：提出问题-4乍出假设一制定计划一实施计划乍fH结论一表达交流（即科学探究过程）注意：探究实验往往需耍多做儿次求平均值，II的是（为了减少误差，提高结论的准确性）。6、生物与生物之间：最常见的是捕食关系、竞争关系、合作关系和寄生关系等等。捕食关系：一种生物以另一种生物为食的现象。如：狼捕食羊，青蛙吃虫子竞争关系：两种生物由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象，竞争结果往往对一方不利。如：杂草与水稻，草原上的牛和马。合作关系：同一种生物之间互相配合，互帮互助。如蜜蜂和蚂蚁的群居生活。寄生关系：

5、寄生的生物生活在寄主体内或体表，并获得营养。如大肠杆菌和人，蛔虫和人，菟丝子寄生在豆科植物上以及犀牛和犀牛鸟。7、生物对环境的适应：骆驼适于在荒漠中生活（尿液少，不易出汗）；荒漠中的骆驼刺（根系发达）；寒冷海域中的海豹（皮下脂肪特別厚）。又如：保护色（躲避捕食者，与环境色彩相似。如变色龙）；警戒色（对捕食者造成威胁或伤害，如毒蛇、黄蜂）；拟态（样子像其他生物，伪装自己、欺骗对方，如枯叶蝶、竹节虫）8、生物对环境是有影响的：例如：捎物的蒸腾作用调节空气湿度、梢物的枯枝叶腐拦后讨调节土壤肥力、动物粪便能改ft土壤、蚯蚓能松土等。

6、9、在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变；生物也在不断进化，适应环境。生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。五、生态系统：1、在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。（如一片森林）生产者：植物（通过合作用制造冇机物）生物部分消费者:（直接或间接以捎物力食）分解者：细荫、微生物（分解动梢物尸体）非生物部分:阳光、空气、水、温度等2、理解生物圈屮的（食物链、食物网）生产者和消费者之间的关系，主耍是吃勾被吃的关系，这样就形成丫食物链。3、一个生态系统中，往往冇很多条食物链，他们彼此交错连接，形成r食物网。屯

7、态系统中的物质和能带就足沿着食物链和食物网流动的。生态系统的四个成分是通过（物质循环）和（能量流动）紧密联系在一起而形成一个统一的整体。4、生产者、消费者、分解者之间是相互依存的关系⑴、如果将生态系统屮的每一个环节中的所冇生物分别称重，在一般怙况下数景最大的应该是生产者。⑵、物质和能璜沿看食物链和食物网流动的。营养级别越高，生物数量越少；营养级越高，有毐物质沿食物链在生物体内大量积累（富集作用）⑶、食物链的写法:首先，食物链的组成成分屮，不包括分解者和非生物部分，只反映生产者和消费者之间的吃与被吃的关系。其次，任何一条食物链

8、都是开始于生产者，终止于最高级别的消费者；最后，食物链的箭头指向取食者或捕食者：（如：草—鼠一蛇一猫头臛）3、生态系统的类型：r森林生态系统（冇“绿色水库”“地球之肺”之称、自动调节能力最强）、草原生态系统（以草本为主，多分布于干早地区，能保持水土防风固沙）海洋生态系统（以微小的浮游梢物为